答案：①生活化（策略）。（多样化、丰富、情境、激发、活动） ②操作性（策略）。（做数学、尝试操作） ③情境激发（策略）。（主动观察、积极思考、发现问题） ④知识迁移（策略）。（利用数学结构精良特点、使数学概念系统化） (遗漏一条扣1.5分：括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣1~3分) 3.简述儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。 答案：①空间识别障碍（空间的方位感）(3分) 儿童的空间识别能力是阶段性发展的； 儿童的空间识别能力的发展是不平衡的。 ②视觉知觉障碍（不能有效地建立或运用视觉知觉符号与大脑中贮存的图式与概念迅速 建立联系的水平或策略)(3分) (遗漏一条扣3分：括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣1~3分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分】 1.举例说明如何发展儿童将数学运用到现实情境的能力？ 答案：①学会用数学的思想来考察现实。 ②构建普遍知识与特殊情境（情景）的联系。 (遗漏一条扣5分：没有适当举例说明的，酌情扣2~3分) 2.请用实例说明应当如何发展学生问题表征的能力。 答案：①仔细审定问题情境。（按基本成分分解问题情境：注意整体与部分关系） ②学会深度表征。（模型尝试；原理联想） (遗漏一条扣5分；括号内为关键策略，缺失的或没有适当举例说明的，酌情扣2~4分) 1090答案:①生活化(策略)。(多样化、丰富、情境、激发、活动) ②操作性(策略)。(做数学、尝试操作) ③情境激发(策略)。(主动观察、积极思考、发现问题) ④知识迁移(策略)。(利用数学结构精良特点、使数学概念系统化) (遗漏一条扣 1.5分;括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣 1-3分) 3.简述儿童形成空间观念的主要知觉的障碍。 答案:①空间识别障碍(空间的方位感)(3分) 儿童的空间识别能力是阶段性发展的; 儿童的空间识别能力的发展是不平衡的。 ②视觉知觉障碍(不能有效地建立或运用视觉知觉符号与大脑中贮存的图式与概念迅速 建立联系的水平或策略)(3分) (遗漏一条扣 3分;括号内为关键词，没有表述完整的，酌情扣 1-3分) 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 10分，共 20分) 1.举例说明如何发展儿童将数学运用到现实情境的能力? 答案:①学会用数学的思想来考察现实。 ②构建普遍知识与特殊情境(情景)的联系。 (遗漏一条扣 5分;没有适当举例说明的，酌情扣2^-3分) 2.请用实例说明应当如何发展学生问题表征的能力。 答案:①仔细审定问题情境。(按基本成分分解问题情境;注意整体与部分关系) ②学会深度表征。(模型尝试;原理联想) (遗漏一条扣5分;括号内为关键策略，缺失的或没青适当举例说明的，酌情扣2--4分) 1090