13《合欢树》学案答案 自主学习 (1)课文开头为后面作者走创作之路埋下了伏笔。同时,作者用儿童的眼光体察到母亲是 美丽、聪明的。这时母亲是快乐的、幸福的,后来,作者瘫痪了,母亲的这种快乐、幸福从 此消失,代之而来的是焦虑、奔波、无奈,前后对比,说明母亲对儿子的关注和爱护。 (2)对同一件事,母亲先后说过不相同的话,这是由于“我”的境遇不同,因此目的和用意 也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说,一瓢冷水可以让孩子 冷静,不至于骄傲、自满:对于因残疾而绝望的青年,母亲旧话重提,“你小时的作文不是 得过第一”,这是激励,以此鼓励“我ˆ振作精神,把写作的路走下去,以获得生的勇气和尊 严,可见母亲用心良苦。作者采用了先抑后扬的表现手法,在这一抑一扬之间,母亲的聪明 和伟大展露无遗 3)答:“为了我的腿,她头上开始有了白发。”(肖像描写) 母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,她总能找来些 稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月,昼夜守着 我。”(动作描写) 再试一回,不试你怎么知道会没用?”(语言描写) 4)答:鼓励“我”好好写作:“你小时的作文不是得过第一?”跟你现在差不多大的时候,我 也想过搞写作 为“我”借书:“她到处去给我借书。推“我”去看电影:“顶着雨或冒了雪推我去看电影。” 师:小结:母亲的性格特点:聪慧、坚强、善良,对生活充满了希望和热爱。(照料合欢树) 6画龙点睛 以物来命名的散文,有以下几个特点 (1)物融入了一段故事,而且是一段感人的故事 (2)融入了作者的真情实感在里面,是作者内心情感的物化 (3)作为一种象征,借物来表现高尚的品格。如冰心的《小橘灯》,茅盾的《白杨礼赞》。 本课最亮点 作者借景抒情,全文以“合欢树”为线索,抒写对母亲的怀念 文字坦率诚恳,文笔流畅,自由洒脱,质感而平易近人 合作探究 1母亲因“我”的病情而没有心思照顾合欢树,但是仍舍不得扔掉,最后终于看到合欢树长 出了茂盛的叶子。这个过程,与其说是期待合欢树的成长,倒不如说是对生命的期待,对希 望的憧憬,对未来生活的向往。母亲把对“我”的希望,借助合欢树的生长尽情的表达出来 此时合欢树己不单单是一棵树,而是母爱的具体体现,也是作者个人命运的写照。(母亲把 对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生 由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处 2“我”此时的心情是复杂的,想去看看合欢树,但又怕睹物思人,几次都借故走开了。最 后终究还是抵挡不住对合欢树的牵挂,对母亲的怀念,又去看了合欢树。同时,还流露出作 者在母亲生前没来得及报答母亲的深深的歉疚之情。从这一“离”一“去”的过程中折射出 作者内心深处的那份浓烈的情感,也表现了作者对母亲的深深的眷恋。此时的合欢树已经成 了母亲的化身。 3答:因母亲的去世让人悲伤,又因独自一人回忆往事,想起和母亲在一起的点点滴滴,而 产生一种幸福和温馨。深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者,感伤过后对生活充满更坚定的信5 13《合欢树》学案答案 自主学习 （1）课文开头为后面作者走创作之路埋下了伏笔。同时，作者用儿童的眼光体察到母亲是 美丽、聪明的。这时母亲是快乐的、幸福的，后来，作者瘫痪了，母亲的这种快乐、幸福从 此消失，代之而来的是焦虑、奔波、无奈，前后对比，说明母亲对儿子的关注和爱护。 （2）对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意 也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子 冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是 得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊 严，可见母亲用心良苦。作者采用了先抑后扬的表现手法，在这一抑一扬之间，母亲的聪明 和伟大展露无遗。 3）答：“为了我的腿，她头上开始有了白发。”（肖像描写） “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些 稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着 我。”（动作描写） “再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写） 4）答：鼓励“我”好好写作：“你小时的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我 也想过搞写作。” 为“我”借书：“她到处去给我借书。推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影。” 师：小结：母亲的性格特点：聪慧、坚强、善良，对生活充满了希望和热爱。（照料合欢树） 6 画龙点睛 以物来命名的散文，有以下几个特点： （1）物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。 （2）融入了作者的真情实感在里面，是作者内心情感的物化。 （3）作为一种象征，借物来表现高尚的品格。如冰心的《小橘灯》，茅盾的《白杨礼赞》。 本课最亮点： 作者借景抒情，全文以“合欢树”为线索 ，抒写对母亲的怀念。 文字坦率诚恳，文笔流畅，自由洒脱，质感而平易近人。 合作探究 1 母亲因“我”的病情而没有心思照顾合欢树，但是仍舍不得扔掉，最后终于看到合欢树长 出了茂盛的叶子。这个过程，与其说是期待合欢树的成长，倒不如说是对生命的期待，对希 望的憧憬，对未来生活的向往。母亲把对“我”的希望，借助合欢树的生长尽情的表达出来。 此时合欢树已不单单是一棵树，而是母爱的具体体现，也是作者个人命运的写照。（母亲把 对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生 由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。） 2“我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但又怕睹物思人，几次都借故走开了。最 后终究还是抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念，又去看了合欢树。同时，还流露出作 者在母亲生前没来得及报答母亲的深深的歉疚之情。从这一“离”一“去”的过程中折射出 作者内心深处的那份浓烈的情感，也表现了作者对母亲的深深的眷恋。此时的合欢树已经成 了母亲的化身。 3 答：因母亲的去世让人悲伤，又因独自一人回忆往事，想起和母亲在一起的点点滴滴，而 产生一种幸福和温馨。深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信