8童年的发现 知识与能力:认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文幽默 活泼的语言风格 情感态度价值观:寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活 的态度 过程与方法:有感情地朗读课文,感受作者童年时求知若渴的精神。 学习重点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神,培养学生发现、创新的意识和积极 关注生活的态度 学习难点 理解句子:“我明白了—世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 课前准备 1.回忆自己童年的“发现”。 2.通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 谈话揭题,激发兴趣 1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。 2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩 二、循题读文,理解“发现” 1.自由朗读文章,学习生字,注意“澄”字的发音 2.默读课文,思考:“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。 3.反复朗读课文的第十三自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正 好是九个月。 4.仔细地读读这几句话,并用自己的话转述 5.再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 6.朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,体会表达的具体和概括。 三、循果查因,了解过程 1.默读课文,思考:“我”那非凡的发现,是怎样发现的? 2.根据学习计划,分小组合作学习 学习计划: (1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。(3)在白纸 上画出简单的发现流程图 3.小组汇报,课堂交流 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是 便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题 (2)我们一起找老师请教,老师给我们解答 (3)老师的解答激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。8 童年的发现 知识与能力：认识本课 7 个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 情感态度价值观：寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活 的态度。 过程与方法：有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴的精神。 学习重点 感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极 关注生活的态度。 学习难点 理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 课前准备 1.回忆自己童年的“发现”。 2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣 1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。 2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩 子？ 二、循题读文，理解“发现” 1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。 2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。 3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正 好是九个月。 4.仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。 5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。── 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。 6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。 三、循果查因，了解过程 1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？ 2.根据学习计划，分小组合作学习。 学习计划： （1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸 上画出简单的发现流程图。 3.小组汇报，课堂交流。 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是 便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。 （3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的