(4)我对“九月怀胎”进行思考,终于找到了问题的答案,有了伟大的“发现”。 四、作业1.抄写课文中描写“我”的发现的句子 2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。 第二课时 精读课文,感悟“发现” 1.默读课文,思考:从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?并 在课文中找出有关的依据,画出相关的句子。 2.课堂交流,根据学生的理解,大概可以从下面几个方面随机指导 (1)“我”是一个充满幻想的孩子 ①每天夜里做梦我都会飞…似乎想去哪里就能飞到哪里。 ◇轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。◇如果你也做了这样一个梦,或者你 真的能飞了,你会是什么样的心情?(高兴、惊喜、新奇……) ◇带着自己的感受,有感情地朗读这段话 ②人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。 ◇朗读这段话,哪些地方是“我”的幻想? ◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时,“我”是怎样的心情?(格外高兴、得意……) ◇有感情地朗读这段话。 (2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 ①那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级 上课时老师都会给你们讲解。◇找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。◇想一想,这 些问题之间有什么关系?(一个问题套着另一个问题,每一个问题都是对前一个问题的追问) ◇想象当时的情景,分角色朗读这段话。 ②我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征 ◇想象“我”研究一条鱼的样子,朗读这句话。◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会 想到一些什么? (3)“我”是一个幽默的孩子。 ①幸亏他没有容我解释………我明白了——世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱 逐和迫害的风险。 ◇你觉得这段话哪些地方很幽默,为什么让你读着想笑?◇举例说说“世界上重大的发明或 发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” 教师可以引导学生举例,比如:哥白尼热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他 押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的 火刑柱下被活活烧死 ◇你能说说对这句话的理解吗? 我们无论想做一件什么事情,还是要做一件什么事情,都要冒着危险,都要有足够的勇气去 面对… ②听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。 ◇朗读这句话,体会其中的幽默和机智 联系生活,向往“发现 1.从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由的讨论,教师要 鼓励支持。比如 (1)我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创 新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神 (2)童年的胡思乱想就是一种“发现（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。 四、作业 1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。 2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。 第二课时 一、精读课文，感悟“发现” 1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并 在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。 （1）“我”是一个充满幻想的孩子。 ①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。 ◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。◇如果你也做了这样一个梦，或者你 真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇……） ◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话。 ②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。 ◇朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？ ◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……） ◇有感情地朗读这段话。 （2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 ①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级， 上课时老师都会给你们讲解。◇找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。◇想一想，这 些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问） ◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。 ②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 ◇想象“我”研究一条鱼的样子，朗读这句话。◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会 想到一些什么？ （3）“我”是一个幽默的孩子。 ①幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱 逐和迫害的风险。 ◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？◇举例说说“世界上重大的发明或 发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。” 教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他 押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的 火刑柱下被活活烧死。 ◇你能说说对这句话的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去 面对…… ②听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。 ◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。 二、联系生活，向往“发现” 1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要 鼓励支持。比如： （1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创 新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 （2）童年的胡思乱想就是一种“发现