编补法编补法是生产中经常使用的一种方法。网具发生损坏往往是局部的，网片的破洞 多呈不规则形狭长状，对于类似这样的几何形状的破洞，用编补法较宜。 在编补前，应对网片的破洞先进行整修。整修的原则是，在破洞的上端和下端各留一个三 脚，作为补网的起点和终点。除此以外，沿破洞边缘的其他网目都是宕眼或边旁结构形 式。编补的起点可安排在破洞上端三脚的中点如果在补网的过程中没有差错，则收尾结 节必然是破洞下端三脚的中点上。 网片破洞不经过整修也可以进行补网，但是在补网过程中将会出现多次重线。重线现象对 某些网具是不允许的。例如，刺网上如有重线过多的现象，将会影响网具的渔获效果。 边缘修补法网具的上、下、侧边都装有纲绳，在生产作业时，这部分网衣的磨损较多 容易损坏，所以要及时修补。由网片边缘构成情况复杂，增加了修补的困难。经常使用网 片边缘形式下列四种，分别叙述之。 直角边的边缘修补直角边的边缘修补和一般补洞方法一样。修补前，先把损坏的边缘按编 补法的整修原则，在损坏部位上、下端各留一个三角作为起点和终点。其他均是宕眼或边 旁结构形式然后开始补网。 全单角边缘的修补全单角边是指剪裁比为1：1的三角行网片的斜边，修补前应对边缘进 行整修，整修的要领与一般补网洞相类似，不同之处是它的缺点不一定是三脚目。如图2 38所示。因为补网的起始情况不同，所以第一针的行针方向是不同的，否则会给修补带 来很大的困难。 边旁剪裁边缘的修补边旁剪裁边是指边旁与单脚混合剪裁的斜边，这一形式的剪裁边在 拖网中最为普遍 修补前同样需要进行整修。补网的起始点可以在双脚目处，也可以在三脚目的中间进行。 具体使用哪一种方法应视网片边缘损坏的情况而定。补这种类型的网片，不仅要考虑破网 起始点的整理是否合理，而且要注意边缘部位损坏的情况而定。 宕眼剪裁边缘的修补宕眼剪裁边的修补，可以从双脚目或三脚目的中点作起始点。但是 第一针的行针方向应和形式成的宕眼位置相配合，否则将增加补网的困难。宕眼剪裁边的 修补适用于单脚数为偶数的情况。如果遇到单脚数为奇数时，即使开头经过计划补得顺 利，但是到第二个循环时将给补网带来困难。所以在遇到奇数组的单脚，可改为偶数组 例如：3'-1V剪裁循环，其中将两个组剪裁循环的6个单脚分成2”和"4”的单脚， 即2'-1V和4-1V进行修补。 5.教学方式 教师讲解后演示，结合多媒体教学，布置一定生产任务 6.考核要求 每人对破损的网片修补完整，教师按网片质量打分。 编补法 编补法是生产中经常使用的一种方法。网具发生损坏往往是局部的，网片的破洞 多呈不规则形狭长状，对于类似这样的几何形状的破洞，用编补法较宜。 在编补前，应对网片的破洞先进行整修。整修的原则是，在破洞的上端和下端各留一个三 脚，作为补网的起点和终点。除此以外，沿破洞边缘的其他网目都是宕眼或边旁结构形 式。编补的起点可安排在破洞上端三脚的中点，如果在补网的过程中没有差错，则收尾结 节必然是破洞下端三脚的中点上。 网片破洞不经过整修也可以进行补网，但是在补网过程中将会出现多次重线。重线现象对 某些网具是不允许的。例如，刺网上如有重线过多的现象，将会影响网具的渔获效果。 边缘修补法 网具的上、下、侧边都装有纲绳，在生产作业时，这部分网衣的磨损较多， 容易损坏，所以要及时修补。由网片边缘构成情况复杂，增加了修补的困难。经常使用网 片边缘形式下列四种，分别叙述之。 直角边的边缘修补直角边的边缘修补和一般补洞方法一样。修补前，先把损坏的边缘按编 补法的整修原则，在损坏部位上、下端各留一个三角作为起点和终点。其他均是宕眼或边 旁结构形式然后开始补网。 全单角边缘的修补全单角边是指剪裁比为 1：1 的三角行网片的斜边，修补前应对边缘进 行整修，整修的要领与一般补网洞相类似，不同之处是它的缺点不一定是三脚目。如图 2- 38 所示。因为补网的起始情况不同，所以第一针的行针方向是不同的，否则会给修补带 来很大的困难。 边旁剪裁边缘的修补 边旁剪裁边是指边旁与单脚混合剪裁的斜边，这一形式的剪裁边在 拖网中最为普遍 修补前同样需要进行整修。补网的起始点可以在双脚目处，也可以在三脚目的中间进行。 具体使用哪一种方法应视网片边缘损坏的情况而定。补这种类型的网片，不仅要考虑破网 起始点的整理是否合理，而且要注意边缘部位损坏的情况而定。 宕眼剪裁边缘的修补 宕眼剪裁边的修补，可以从双脚目或三脚目的中点作起始点。但是 第一针的行针方向应和形式成的宕眼位置相配合，否则将增加补网的困难。宕眼剪裁边的 修补适用于单脚数为偶数的情况。如果遇到单脚数为奇数时，即使开头经过计划补得顺 利，但是到第二个循环时将给补网带来困难。所以在遇到奇数组的单脚，可改为偶数组。 例如：3'－1V 剪裁循环，其中将两个组剪裁循环的 6 个单脚分成“2”和“4’”的单脚， 即 2’－1V 和 4’－1V 进行修补。 5.教学方式 教师讲解后演示，结合多媒体教学，布置一定生产任务。 6.考核要求 每人对破损的网片修补完整，教师按网片质量打分