生长素的生理作用教学设计 绵阳中学实验学校梁霞 、教学分析 1、教材分析 本节是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展,阐述生长素生理作 用及生产实践应用的关键一节,也为第3节的学习做了知识储备。 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析,介绍生长素作用的两重性 引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析,加深对生长素的生理作用 特点的了解,把理论和实际相结合,树立学以致用的思想。同时,本节的能力 目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体 现,此项探究活动能够训练学生实验设计及得岀结论时逻辑上的严密性,是体验 科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。 2、学情分析 (1)经过《生长素的发现》的学习,学生已经了解什么是植物激素,并对 植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识 准备。 (2)高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过 探究实验的一般过程,并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计的 方法和原则,具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结 论形成缺乏系统的思考,因此在探究实验设计的过程中应加强引导,细化各步骤 的问题,尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这节课的内容。 二、教学目标 知识与能力目标 (1)通过实验探究、师生互动,能够概述生长素的生理作用和顶端优势。 (2)通过观察图片、资料分析,能够说出生长素在农业生产中的应用。 (3)通过小组实验,尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 学科素养 基础知识(生长素的生理作用和顶端优势、生长素在农业生产中的应用)生长素的生理作用 教学设计 绵阳中学实验学校 梁霞 一、教学分析 1、教材分析 本节是第 1 节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展，阐述生长素生理作 用及生产实践应用的关键一节，也为第 3 节的学习做了知识储备。 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析，介绍生长素作用的两重性， 引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析，加深对生长素的生理作用 特点的了解，把理论和实际相结合，树立学以致用的思想。 同时，本节的能力 目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体 现，此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性，是体验 科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。 2、学情分析 （1）经过《生长素的发现》的学习，学生已经了解什么是植物激素，并对 植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识 准备。 （2）高二的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过 探究实验的一般过程，并在上节课《生长素的发现》中系统的学习过实验设计的 方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结 论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤 的问题，尤其是与实验的引入可以使学生更直观的理解这节课的内容。 二、教学目标 知识与能力目标 （1）通过实验探究、师生互动，能够概述生长素的生理作用和顶端优势。 （2）通过观察图片、资料分析，能够说出生长素在农业生产中的应用。 （3）通过小组实验，尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 学科素养 1、基础知识（生长素的生理作用和顶端优势、生长素在农业生产中的应用）；