(出示三句谚语’指名读。) 3·教师结合生活实例,讲解这三句谚语的意思 4·在我们的生活中,你有没有遇到过需要你伸出援手的事?是什么呢?你有没有获得 过别人的帮助?是什么呢?谁愿意说一说 (学生交流) 5·学生齐读三句谚语 6·尝试背诵 四、我爱阅读 1·欣赏歌曲,创设情境,导入文章 播放多媒体课件·欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段, 同学们,这首歌好听吗?你们知道这是写给谁的歌吗? (这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁’是燃烧的蜡烛·是吐丝的春蚕。为 了每一个学生的健康成长’老师不知花了多少心血’流了多少汗水。但老师却很欣慰—一因 为有你们这些可爱的同学,看着你们成长,老师由衷地高兴。) 2·欣赏诗歌,初步感受诗歌的韵律美。 播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。 3·出示紫丁香图片,介绍紫丁香。 4·选择自己喜欢的方式读全诗。 5·让学生谈谈读完这首诗歌的感受。 (学生自由发言 6·教师小结。 五、写话 1·播放歌曲《找朋友》。 2·同学们,你们的好朋友都有谁呀? 3·引导学生观察课本中的表格,再读一读 4·请根据下面的表格’向同学们口头介绍一下你的好朋友,然后将表格补充完整。 长什么样子 我们经常做的事 5指导写话 把表格中的内容连在一起,就是一段话。但要注意标点要正确’每句连在一起是通顺的 6·展示写得好的作品,供其他学生借鉴。 六、梳理板书 语文园地二 写话:介绍好朋友 我爱阅读:《一株紫丁香》 七、教学感悟 《语文园地》的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文,注意引导学生发现规律、进 行拓展延伸。《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合 巩固以外,更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时,我根据学生的年龄和心 理特点创设情境’激起了学生学习语文的兴趣和热情·轻松完成了巩固识字、积累词语、写 句子的任务。写话依据表格,引导学生将表格填好,然后把每句话串起来,让学生一边填表 格,一边串话,不知不觉中降低了写话的难度,消除了学生的畏惧心理,让写话变成一件容 易的事情。(出示三句谚语，指名读。) 3．教师结合生活实例，讲解这三句谚语的意思。 4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有获得 过别人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。 (学生交流) 5．学生齐读三句谚语。 6．尝试背诵。 四、我爱阅读 1．欣赏歌曲，创设情境，导入文章。 播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》第一段。 同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？ (这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。为 了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因 为有你们这些可爱的同学，看着你们成长，老师由衷地高兴。) 2．欣赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。 播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》。 3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。 4．选择自己喜欢的方式读全诗。 5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。 (学生自由发言) 6．教师小结。 五、写话 1．播放歌曲《找朋友》。 2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？ 3．引导学生观察课本中的表格，再读一读。 4．请根据下面的表格，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格补充完整。 谁 长什么样子 我们经常做的事 5.指导写话。 把表格中的内容连在一起，就是一段话。但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。 6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。 六、梳理板书 语文园地二 写话：介绍好朋友 我爱阅读：《一株紫丁香》 七、教学感悟 《语文园地》的教学目的在于让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进 行拓展延伸。《语文园地》除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、 巩固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教学时，我根据学生的年龄和心 理特点创设情境，激起了学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语、写 句子的任务。写话依据表格，引导学生将表格填好，然后把每句话串起来，让学生一边填表 格，一边串话，不知不觉中降低了写话的难度，消除了学生的畏惧心理，让写话变成一件容 易的事情