5、一帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。 6、修身:旧时指努力提高自己的品德修养 7、齐家:即把自己的家庭整顿好。 8、正心:心要端正 9、诚意:使自己的意念真诚,思想纯正 ◎常识 儒家经典“四书五经” 四书五经”是儒家的主要经典。“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》;“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 ◎理文脉 本文是按照“提出问题——分析问题一一解决问题”这个思路来行文的。开篇提 出论题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。接着阐述格物致知 的科学含义。再论述实验精神在科学上的重要性,即格物致知的必要性。结尾再 次强调格物致知精神的重要性 ◎辨结构 ◎探意旨 本文针对中国学生的实际情况,结合传统的中国教育状况,分析了实验精神在科 学上的重要性,并联具体实例和自己的实际,提出中心论点:我们应有格物致知 的精神,即需要培养实验的精神,不管硏究自然科学,研究人文科学,或者在个 人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。 对于本文的意旨探讨可从下面几方面着手 1、抓住本文的中心论点。本文的中心论点是:要有格物致知的精神。文章要解 决的一个问题是中国学生应该怎样学习自然科学。紧接援引“四书”中“格物致 知”来回答这个问题。进而用中国古代王阳明格行与研究科学的人“格竹”着对 比,说明什么是真正的“格物致知”。同时阐述“格物致知”的重要性。最后申 进“格物致知”广泛意义。全文始终围绕中心论点展开论述 2、分析文章论据。反例,王阳明缺乏真正的格物致知,所谓“格竹”一无所获, 阐述“格物致知”的必要性。作者个人的经历的事实也说明“格物致知”的重要 性。正例,科学的实验事实,论述了“格特致知”的重要意义。这些典型的事例 充分证明了“要有格物致知的精神”这个中心论点 3、理解文章的针对性。本文是对中国学生学习自然科学存在问题,即重理论 轻实践,重书本,轻实验操作,同时也是针对中国传统教育和传统文化存在弊端 基于此,作者强调“格物致知”的观点,要求通过实验实践,探求客观事物,推 动科学发展,丰富中国文化5、一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 6、修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 7、齐家：即把自己的家庭整顿好。 8、正心：心要端正。 9、诚意：使自己的意念真诚，思想纯正。 ◎常识 儒家经典“四书五经” “四书五经”是儒家的主要经典。“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟 子》；“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 ◎理文脉 本文是按照“提出问题——分析问题——解决问题”这个思路来行文的。开篇提 出论题“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。接着阐述格物致知 的科学含义。再论述实验精神在科学上的重要性，即格物致知的必要性。结尾再 次强调格物致知精神的重要性。 ◎辨结构 ◎探意旨 本文针对中国学生的实际情况，结合传统的中国教育状况，分析了实验精神在科 学上的重要性，并联具体实例和自己的实际，提出中心论点：我们应有格物致知 的精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个 人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。 对于本文的意旨探讨可从下面几方面着手。 1、抓住本文的中心论点。本文的中心论点是：要有格物致知的精神。文章要解 决的一个问题是中国学生应该怎样学习自然科学。紧接援引“四书”中“格物致 知”来回答这个问题。进而用中国古代王阳明格行与研究科学的人“格竹”着对 比，说明什么是真正的“格物致知”。同时阐述“格物致知”的重要性。最后申 进“格物致知”广泛意义。全文始终围绕中心论点展开论述。 2、分析文章论据。反例，王阳明缺乏真正的格物致知，所谓“格竹”一无所获， 阐述“格物致知”的必要性。作者个人的经历的事实也说明“格物致知”的重要 性。正例，科学的实验事实，论述了“格特致知”的重要意义。这些典型的事例 充分证明了“要有格物致知的精神”这个中心论点。 3、理解文章的针对性。本文是对中国学生学习自然科学存在问题，即重理论， 轻实践，重书本，轻实验操作，同时也是针对中国传统教育和传统文化存在弊端。 基于此，作者强调“格物致知”的观点，要求通过实验实践，探求客观事物，推 动科学发展，丰富中国文化