情境。。 、指名读课文,师生共同正音。 教师出示生字词,学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字—嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字 头羊长得丑(羞);一朵花藏 身后(朵) 3、同桌检查读句子,互相评价打等级 (1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲臧藏 (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们在浓郁 闻到了她,我们触到了她 教 的情境中引 学 四、朗读 导学生自读 1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心 过 情找到春天的?指名读—范读—感悟读。 课文,引导发 程(重点抓住脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动现,畅谈收 的心情,读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解害羞”,并说获,使学生体 说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点 验到“发现学 教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏 习”的快乐 五、写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么? (学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,) 2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻” 教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇 3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写 得好的学生,奖励小星星。 4、学生交流评价,互相打等级。 鼓励学 生用自己喜教 学 过 程 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏 身后（朵） 3、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们 闻到了她，我们触到了她。 四、朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动 的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说 说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 五、写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ （学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写 得好的学生，奖励小星星。 4、学生交流评价，互相打等级。 情境。。 在浓郁 的情境中引 导学生自读 课文，引导发 现，畅谈收 获，使学生体 验到“发现学 习”的快乐。 鼓励学 生用自己喜