考的压力,学习成了生活的中心内容,课余时间很少,校园生活单一。进入大学 犹如从“小天地”来到“大世界”,丰富多才的校园文化生活使新生目不暇接 生活的领域大大拓宽。 (二)学习生活的变化 学习生活的变化主要体现在学习任务、学习内容、学习方法等方面。 1、从学习任务看,中学的学习任务主要是学习科学文化的基础知识。而大 学是培养高级专门人才的场所,大学生既要学习基础知识,又要掌握专门技能。 2、从学习内容看,大学生不仅要学习经典的、基础的理论知识,而且要学 习科技最新发展的成果。学习内容多、任务重、范围广、要求高。 3、从学习方式看,中学学习的主要形式是课堂讲授、灌输为主,学生巩固 知识的主要方式靠做题,各个教学环节老师安排的具体,督促检查严格,学生对 老师依赖大。大学学习强调自主、研究性学习,课堂讲授的时间相对少,学生自 己安排自习、阅读、钻硏学问的时间较多,要求学生独立思考、融会贯通、举 反三。 (三)管理制度的变化 管理制度的变化主要体现在管理方法与管理系统方面。 1、从管理方法上看,中学时代,学校、老师对学生采取直接管理,事事由 老师安排。大学更多强调学生的自我管理、自我教育、自我服务,许多活动由学 生自己组织 2、从管理系统上看,中学的管理都是通过班主任实施。大学的管理属于“全 面"、“网络管理”,学校各个职能部门都直接参与学生管理。如思想教育管理、 学籍管理、宿舍管理、课外活动管理等 (四)人际关系的变化 人际关系的变化主要体现在人际关系的含义、人际交往的方式与对象、人际 交往的要求等方面。 1、进入大学后人际关系的含义发生了根本的改变。中学时代,人际关系的 含义比较狭窄,只是友谊或亲密关系的一种扩展。而一旦成为大学生,人际关系 就不再那么单纯。复杂的交往环境,决定了新型的人际关系不能仅以个人的好恶 而定,必须学会与不同的人建立和保持协调的关系。 2、从人际交往的方式与对象看,中学时代人际交往的对象主要是同窗好友、 父母亲戚、老师,尤其是班主任天天与学生见面,饥饱冷暖、学习成长样样关心 父母体贴入微,关怀备至。但到了大学,从各地来的同学素昧平生,重新组成新 的班级,生活在同一个宿舍,脾气习惯各不相同;师生关系也不像中学那么密切 有时甚至几天见不到班主任、辅导员;远离父母难诉衷肠。由于生活领域的扩大, 交往的场所扩大到学习、生活、娱乐等各个方面。6 考的压力，学习成了生活的中心内容，课余时间很少，校园生活单一。进入大学 犹如从“小天地”来到“大世界”，丰富多才的校园文化生活使新生目不暇接， 生活的领域大大拓宽。 （二）学习生活的变化 学习生活的变化主要体现在学习任务、学习内容、学习方法等方面。 1、从学习任务看，中学的学习任务主要是学习科学文化的基础知识。而大 学是培养高级专门人才的场所，大学生既要学习基础知识，又要掌握专门技能。 2、从学习内容看，大学生不仅要学习经典的、基础的理论知识，而且要学 习科技最新发展的成果。学习内容多、任务重、范围广、要求高。 3、从学习方式看，中学学习的主要形式是课堂讲授、灌输为主，学生巩固 知识的主要方式靠做题，各个教学环节老师安排的具体，督促检查严格，学生对 老师依赖大。大学学习强调自主、研究性学习，课堂讲授的时间相对少，学生自 己安排自习、阅读、钻研学问的时间较多，要求学生独立思考、融会贯通、举一 反三。 （三）管理制度的变化 管理制度的变化主要体现在管理方法与管理系统方面。 1、从管理方法上看，中学时代，学校、老师对学生采取直接管理，事事由 老师安排。大学更多强调学生的自我管理、自我教育、自我服务，许多活动由学 生自己组织。 2、从管理系统上看，中学的管理都是通过班主任实施。大学的管理属于“全 面”、“网络管理”，学校各个职能部门都直接参与学生管理。如思想教育管理、 学籍管理、宿舍管理、课外活动管理等。 （四）人际关系的变化 人际关系的变化主要体现在人际关系的含义、人际交往的方式与对象、人际 交往的要求等方面。 1、进入大学后人际关系的含义发生了根本的改变。中学时代，人际关系的 含义比较狭窄，只是友谊或亲密关系的一种扩展。而一旦成为大学生，人际关系 就不再那么单纯。复杂的交往环境，决定了新型的人际关系不能仅以个人的好恶 而定，必须学会与不同的人建立和保持协调的关系。 2、从人际交往的方式与对象看，中学时代人际交往的对象主要是同窗好友、 父母亲戚、老师，尤其是班主任天天与学生见面，饥饱冷暖、学习成长样样关心， 父母体贴入微，关怀备至。但到了大学，从各地来的同学素昧平生，重新组成新 的班级，生活在同一个宿舍，脾气习惯各不相同；师生关系也不像中学那么密切， 有时甚至几天见不到班主任、辅导员；远离父母难诉衷肠。由于生活领域的扩大， 交往的场所扩大到学习、生活、娱乐等各个方面