复制过程的特点有更直观形象的认识,另一方面也使生物基础知识与 经典实验更有机的结合在一起。在讲解过程中通过一些习题,总结 DNA复制过程中的相关计算规律,学生通过习题更容易理解这些计 算规律的本质。学生通过问题情境尝试总结知识点,这样有利于培养 学生的学习能力 对于本节课的设计,我觉得还不是很连贯,内容的衔接不是很顺 畅,有点生搬硬套的感觉。在DNA的半保留复制的实验证据这一块 花了比较多的时间,很容易让学生偏离重点,因此,在以后的讲解过 程中还需要寻找更合适的思路。复制过程的特点有更直观形象的认识，另一方面也使生物基础知识与 经典实验更有机的结合在一起。在讲解过程中通过一些习题，总结 DNA 复制过程中的相关计算规律，学生通过习题更容易理解这些计 算规律的本质。学生通过问题情境尝试总结知识点，这样有利于培养 学生的学习能力。 对于本节课的设计，我觉得还不是很连贯，内容的衔接不是很顺 畅，有点生搬硬套的感觉。在 DNA 的半保留复制的实验证据这一块 花了比较多的时间，很容易让学生偏离重点，因此，在以后的讲解过 程中还需要寻找更合适的思路