20世纪60年代中后期始,由中央政府(法国) 或地方政府(英美等)高度集中的自上而下的 研究—开发—推广的国家课程开发策略,逐 渐受到社会、技术和经济空前迅速变革的巨大 挑战,而逐步开始兴起。 ■比较全面地看,校本课程开发是以学校为基地 进行课程开发的开放民主的课程决策过程,即 校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区 人士共同参与学校课程规划、实施和评价过程。◼ 20世纪60年代中后期始，由中央政府（法国） 或地方政府（英美等）高度集中的自上而下的 研究——开发——推广的国家课程开发策略，逐 渐受到社会、技术和经济空前迅速变革的巨大 挑战，而逐步开始兴起。 ◼ 比较全面地看，校本课程开发是以学校为基地 进行课程开发的开放民主的课程决策过程，即 校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区 人士共同参与学校课程规划、实施和评价过程