*儿童诗两首 教学内容第39页一一第41页 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 教学目标2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点 教学重点引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发 学生读儿童诗的兴趣。 教学难点通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的 特点。 预习要求读通诗歌,体会诗蕴含的感情。 学法指导自读、小组交流边读边想背诵 教学方法引导学生朗读、看图理解的大意,训学生在读中有感情今诵理解 教具准备学生搜集喜欢的儿童诗 教学谢时两谢时 第课时 教学过程 教学行为 学习行为 备注 、谈话引入 出示课文童年插图,孩子们回忆童年中的趣事,讲生听并读课题 给大家听听,一起分享快乐 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一 个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习 9儿童诗两首(板书) 、初读儿童诗,整体感知 1、自由读诗,要求读通顺,读 1.自由读诗,读通顺,读流利 流利。 2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音 2、同桌读诗、互评正音课题 9* 儿童诗两首 教学内容 第 39 页——第 41 页 教学目标 1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童 诗的特点 教学重点 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发 学生读儿童诗的兴趣。 教学难点 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的 特点。 预习要求 读通诗歌，体会诗所蕴含的感情。 学法指导 自读、小组交流、边读边想、背诵。 教学方法 引导学生朗读、看图、理解诗的大意，训练学生在读中有感情吟诵，理解。 教具准备 学生搜集喜欢的儿童诗。 教学课时 两课时 第一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、谈话引入 出示课文童年插图，孩子们回忆童年中的趣事，讲 给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习 9 儿童诗两首（板书） 二、初读儿童诗，整体感知 1．自由读诗，读通顺，读流利。 2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 生听并读课题。 1、自由读诗，要求读通顺，读 流利。 2、同桌读诗、互评正音