《普通动物学》课程教学大纲 课程名称：《普通动物学》 课程类别：专业基础课 适用专业：生物科学 考核方式：考试 总学时、学分：64学时4学分（全学年）其中实验学时：0学时 一、课程教学目的 普通动物学是高等师范院校生物技术专业教学计划的主要科目之一，是动物系列 科学的基础主干课。课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境 关系以及发生发展的规律。其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的 保护和可持续利用。 通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动 物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为 主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动 物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。培养学生 具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。本课程的研究对象是丰富多彩的 动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。动物世界和人类生活有密切关 系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学 研究打下坚实基础。 二、课程教学要求 1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构： 2.牢固掌握动物各门及主要纲的特征：重要代表动物的形态结构与机能的适应：动 物发生与发展的规律：主要门类的演化关系：动物地理分布的基本知识和了解动物学 科的发展前沿： 3.了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物 资源的保护意识： 4.以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成 果，为今后开展科学研究打下良好基础。 三、先修课程 无 四、课程教学重、难点 通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描 述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解 释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。 五、课程教学方法与教学手段 围绕“以学生为中心”的教学理念，不断提升教学能力、调整教学方法、反思教 学活动，将传统的讲授式教学与现代教学手段相结合。关注社会发展与学生需求，注 重课程资源开发，采用线上线下混合式教学模式。 六、课程教学内容 《普通动物学》课程教学大纲 课程名称：《普通动物学》 课程类别：专业基础课 适用专业：生物科学 考核方式：考试 总学时、学分： 64 学时 4 学分（全学年） 其中实验学时： 0 学时 一、课程教学目的 普通动物学是高等师范院校生物技术专业教学计划的主要科目之一，是动物系列 科学的基础主干课。课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境 关系以及发生发展的规律。其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的 保护和可持续利用。 通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动 物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为 主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动 物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。培养学生 具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。本课程的研究对象是丰富多彩的 动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。动物世界和人类生活有密切关 系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学 研究打下坚实基础。 二、课程教学要求 1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构； 2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动 物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学 科的发展前沿； 3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物 资源的保护意识； 4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成 果，为今后开展科学研究打下良好基础。 三、先修课程 无 四、课程教学重、难点 通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描 述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解 释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。 五、课程教学方法与教学手段 围绕“以学生为中心”的教学理念，不断提升教学能力、调整教学方法、反思教 学活动，将传统的讲授式教学与现代教学手段相结合。关注社会发展与学生需求，注 重课程资源开发，采用线上线下混合式教学模式。 六、课程教学内容