②练习律：是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强：反之，不重复不练习，联 结力量会诚弱。(1分) ③效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结 果而减弱。(1分) (2)学习的五条副律是： ①多重反应原则(1分)：②倾向和态度原则(1分)，③选择性原则(1分)；④同化或类化的 原则(1分)：⑤联想交替原则(1分) 结合实际进行恰当论述另加5分。 2.①生物因素(1分)。通常这个因素是指遗传。遗传的生物特征主要是指与生俱来的解 剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些生物特征在儿童发 展的早期阶段起主要作用，因为他们直接联系遗传系统。(2分) ②个体与社会的相互协调因素(2分)。这个因素紧密联系着儿童的一般社会生活以及他 们与其他人的关系。(2分) ③教育因素(2分)。一方面是学校之外其他社会生活的不正规教育。另一方面是发生在 幼儿园和学校的有目的、有计划、有规律和有系统的教育。(2分) 举例说明另加4分。 965②练习律:是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强;反之，不重复不练习，联 结力量会减弱。<1分) ③效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结 果而减弱。(1分) (2)学习的五条副律是: ①多重反应原则(1分);②倾向和态度原则(<1分);③选择性原则(1分);④同化或类化的 原则(1分);⑤联想交替原则(1分) 结合实际进行恰当论述另加 5分。 2.①生物因素(1分)。通常这个因素是指遗传。遗传的生物特征主要是指与生俱来的解 剖生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等。这些生物特征在儿童发 展的早期阶段起主要作用，因为他们直接联系遗传系统。(2分) ②个体与社会的相互协调因素<2分)。这个因素紧密联系着儿童的一般社会生活以及他 们与其他人的关系。(2分) ③教育因素(2分)。一方面是学校之外其他社会生活的不正规教育。另一方面是发生在 幼儿园和学校的有目的、有计划、有规律和有系统的教育。<2分) 举例说明另加 4分。 965