·4攻克难点 老合的《著者略历>讲到自己的读书生平:“幼读三千,不求基解, 缫学师范,遂奠教书匠之基 七岁,愤著书,科学學先 所懂,故写小说,博大家一笑,没什么了不得 书无所不读,全 无所获,并不着急。教书做事,均甚认真,往往吃亏,亦不后悔。” 这段文字,形象地概括了老舍的读书经历。他七岁读塾,十岁入市立 小孥。旧式的教学使他厌恶,敬而远之。后。他进中学念书,只读 半年,因为付不起学费,转考免费的北京师范学校,毕业后当上 教书先生。如果按常规走下去,他终究只是个人云亦云的教书匠罢 但老舍不!他从传统的文化模式中跳了出来,用他那支生花之笔刻划 出多少栩栩如生的人物,多么斑斓纷纭的社会风情。这依赖于他独特 的读书方式。首先,广读,泛读。凡是他觉得有用的知识,都尽量 泛地涉猎。正象他说的,“借着仕么,买着什么,遇着什么,就读 的放下,使我糊涂的放下,没趣味的放下,不客气。我不 叫书管着我。”其次,快读,跳读。老舍读书常“读得很快,而不记 住。”这实际是一种适应短期昋吐大量信息的快速读书法。对此,他 野既遂:读梳求、况有楼我看的簧我图拿:,亵 再次 读 泛读,快 读,跳读 并不意 味着不细 读,精读 他曾把 但丁《神曲》的几种英译本,无论是韵文还是散文,都仔仔细细地读 过二遍。不光读原著,还读评论,并且搜集了许多关于但丁的论著 他顺藤摸瓜,读过名家的一本名著,便爻我来他的一部,一直追寻 从在会罕获得谷种置接的经验号知识。的名著《样字》,就是 售深金人力车左中验生语,直按从小茶馆与大杂院,以及车厂汲取• 4.攻克难点： • 老舍的《著者略历》讲到自己的读书生平：“幼读三百千，不求甚解， 继学师范，遂奠教书匠之基。……二十七岁，发愤著书，科学哲学无 所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。……书无所不读，全 无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。” 这段文字，形象地概括了老舍的读书经历。他七岁读塾，十岁入市立 小学。旧式的教学使他厌恶，敬而远之。后来。他进中学念书，只读 了半年，因为付不起学费，转考免费的北京师范学校，毕业后当上了 教书先生。如果按常规走下去，他终究只是个人云亦云的教书匠罢了。 但老舍不！他从传统的文化模式中跳了出来，用他那支生花之笔刻划 出多少栩栩如生的人物，多么斑斓纷纭的社会风情。这依赖于他独特 的读书方式。首先，广读，泛读。凡是他觉得有用的知识，都尽量广 泛地涉猎。正象他说的，“借着什么，买着什么，遇着什么，就读什 么。不懂的放下，使我糊涂的放下，没趣味的放下，不客气。我不能 叫书管着我。”其次，快读，跳读。老舍读书常“读得很快，而不记 住。”这实际是一种适应短期吞吐大量信息的快速读书法。对此，他 曾幽默地说：“读得快，因为我有时候跳过几页去。不合我的意，我 就练习跳远。……看侦探小说的时候，我先看最后的几页，省事。” 再次，广读，泛读，快读，跳读，并不意味着不细读，精读。他曾把 但丁《神曲》的几种英译本，无论是韵文还是散文，都仔仔细细地读 过一遍。不光读原著，还读评论，并且搜集了许多关于但丁的论著。 他顺藤摸瓜，读过名家的一本名著，便又找来他的另一部，一直追寻 下去。除读书外，老舍还十分注重向社会学习，“熟读社会人生”， 从社会中获得各种直接的经验与知识。他的名著《骆驼祥子》，就是 他深入人力车夫中体验生活，直接从小茶馆与大杂院，以及车厂汲取 原材料，从而创作出的作品