教学要求：理解美育的根本问题，了解美育的根本任务，把握美育的发展方 向。 2.第一章人类美化自身的学科 教学内容：高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审 美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受 力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提 高学生的思想品德：以美启真，增强学生的智力：以美怡情，增进学生的身心健 康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美有的实施，①教学活动：②课外活动：③校园环境的美化和文明校园 建设等。 思政元素：马克思主义审美观，正确审美理想，以美引善。 教学要求：掌握美育的任务，了解美育的实施， 3.第二章美是什么 教学内容：美学史上关于美的本质问题的代表性观点及局限性。 马克思主义的审美观。美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质 力量的肯定和确证。美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形 式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。美根源 于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。美和真、善既有区别，又有 联系，辩证统一于社会实践。 思政元素：马克思主义审美观，人的本质力量，社会实践。 教学要求：掌握美学史上关于美的本质的主要观点：理解美的本质：了解 美的基本特征：形象性、感染性；了解美根源于社会实践，劳动创造了美。 4.第三章审美门户 教学内容：美的形式和形式美的区别。形式美的形成和特点。 思政元素：审美的共同法则，中国式审美的形式特点，中华优秀审美文化。 教学要求：了解构成形式美的感性质料。掌握形式美的法则。 5.第四章审美范畴 教学内容：审美范畴是人们对美的表现形态的一种概念表述。审美的基本范 畴：优美、崇高、悲剧性、喜剧性。优美和崇高的审美特性与形态特征的比较。 马克思主义美学关于悲剧性理论、喜剧性理论的要点。优美感、崇高感、悲剧感、 喜剧感的特征。中国传统审美范畴：中和、气韵、意境。当代审美范畴的发展 丑、荒诞。 思政元素：马克思主义美学悲剧、喜剧观，中国传统审美范畴，中华美育精 神等。2 教学要求：理解美育的根本问题，了解美育的根本任务，把握美育的发展方 向。 2.第一章 人类美化自身的学科 教学内容： 高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审 美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受 力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提 高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健 康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动；②课外活动；③校园环境的美化和文明校园 建设等。 思政元素：马克思主义审美观，正确审美理想，以美引善。 教学要求：掌握美育的任务，了解美育的实施。 3.第二章 美是什么 教学内容：美学史上关于美的本质问题的代表性观点及局限性。 马克思主义的审美观。美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质 力量的肯定和确证。美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形 式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。美根源 于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。美和真、善既有区别，又有 联系，辩证统一于社会实践。 思政元素：马克思主义审美观，人的本质力量，社会实践。 教学要求： 掌握美学史上关于美的本质的主要观点；理解美的本质；了解 美的基本特征：形象性、感染性；了解美根源于社会实践，劳动创造了美。 4.第三章 审美门户 教学内容：美的形式和形式美的区别。形式美的形成和特点。 思政元素：审美的共同法则，中国式审美的形式特点，中华优秀审美文化。 教学要求：了解构成形式美的感性质料。掌握形式美的法则。 5.第四章 审美范畴 教学内容：审美范畴是人们对美的表现形态的一种概念表述。审美的基本范 畴：优美、崇高、悲剧性、喜剧性。优美和崇高的审美特性与形态特征的比较。 马克思主义美学关于悲剧性理论、喜剧性理论的要点。优美感、崇高感、悲剧感、 喜剧感的特征。中国传统审美范畴：中和、气韵、意境。当代审美范畴的发展： 丑、荒诞。 思政元素：马克思主义美学悲剧、喜剧观，中国传统审美范畴，中华美育精 神等