the undergraduate tax law, finally, We discuss the result and some problems in this discussion-based teaching in this course Keywords: discussion-based teaching Undergraduate teaching tax law course 引言 《税法》是一门理论课程,是会计、财政、税务类专业中的核心课程之 在传统的《税法》课程教学上,教师往往采取“满堂灌”、“填鸭式”的方式向学 生传授税法知识,学生被动地接受知识,完全失去了学习的主动性和积极性。这 种注入式的教学模式,无法摆脱书本教学的框框,尤其是《税法》课程的知识要 点多而细,好多法规内容需要学生死记硬背,使得学生学习该课程较为枯燥乏味 运用研讨式教学法教授《税法》课,可增强该课程的趣味性和实用性,可以起到 事半功倍的效果。研讨式教学法是将研究与讨论贯穿于课程始终的一种教学方法, 这一教学方法能充分激发学生对税法理论、税收调控政策及其效果、税法热点问 题以及税法前沿问题的兴趣,培养其专业敏感度,收到非常好的教学效果。 研讨型教学的内涵 (一)基本概念 研讨型教学是湖南师范大学文学院博士生导师郭汉民教授在总结数十年教 学经验的基础上探索出来的一种行之有效的教学模式。此后国内多位专家学者从 不同方面对研讨型教学提出自己的观点和看法,很多高校的教育工作者也在实际 的教学中积极地推行这种新型的教学模式。 郭汉民教授认为,研讨式即研究讨论式,研究与讨论贯穿于教学的全过程, 它不是如何上好一堂课的方法,而是贯穿于一门课程始终的方法。其宗旨在于通 过实践培养学生各方面的能力,包括自学能力、思维能力、写作能力、口头表达 能力、研究与创新能力等,提高学生的综合素质。这种教学模式有三个突出的特 点:一是教师首先要研究学生,在了解学生对学科的态度,学生的兴趣和学生的 知识和技能的基础上,才能因材施教;二是教学主体以学生为中心,通过查阅资 ④郭汉民,历史课程研讨式五步教学法,中国大学教学,2006(3) 22 the undergraduate tax law, finally, We discuss the result and some problems in this discussion-based teaching in this course. Keywords: discussion-based teaching ; Undergraduate teaching ; tax law course 引 言 《税法》是一门理论课程，是会计、财政、税务类专业中的核心课程之一。 在传统的《税法》课程教学上，教师往往采取“满堂灌”、“填鸭式”的方式向学 生传授税法知识，学生被动地接受知识，完全失去了学习的主动性和积极性。这 种注入式的教学模式，无法摆脱书本教学的框框，尤其是《税法》课程的知识要 点多而细，好多法规内容需要学生死记硬背，使得学生学习该课程较为枯燥乏味。 运用研讨式教学法教授《税法》课，可增强该课程的趣味性和实用性，可以起到 事半功倍的效果。研讨式教学法是将研究与讨论贯穿于课程始终的一种教学方法， 这一教学方法能充分激发学生对税法理论、税收调控政策及其效果、税法热点问 题以及税法前沿问题的兴趣，培养其专业敏感度，收到非常好的教学效果。 一、 研讨型教学的内涵 （一）基本概念 研讨型教学是湖南师范大学文学院博士生导师郭汉民教授在总结数十年教 学经验的基础上探索出来的一种行之有效的教学模式。此后国内多位专家学者从 不同方面对研讨型教学提出自己的观点和看法，很多高校的教育工作者也在实际 的教学中积极地推行这种新型的教学模式。 郭汉民教授认为③，研讨式即研究讨论式，研究与讨论贯穿于教学的全过程， 它不是如何上好一堂课的方法，而是贯穿于一门课程始终的方法。其宗旨在于通 过实践培养学生各方面的能力，包括自学能力、思维能力、写作能力、口头表达 能力、研究与创新能力等，提高学生的综合素质。这种教学模式有三个突出的特 点：一是教师首先要研究学生，在了解学生对学科的态度，学生的兴趣和学生的 知识和技能的基础上，才能因材施教；二是教学主体以学生为中心，通过查阅资 ③郭汉民，.历史课程研讨式五步教学法，中国大学教学，2006(3)