二战后美.苏两极格局的产生 2018级历史二班孔德瑶 【课程标准】学生要通过了解冷战时期典型历史事件，认识冷战的基本特征，了 解冷战的发生、发展和世界格局变化的相互影响。 【教材分析】教材中主要通过列举冷战时期美苏在政治、经济方面的碰撞事件体 现两极格局的形成，教师在讲授过程中应向学生揭示本质原因方便与学生加深理 解。 【学情分析】本节课知识点难度不高，但时间空间跨度大，一定程度上干扰学生 记忆。 【教学目标】 唯物史观：使学生从历史发展规律角度了解两极格局形成的根本原因、冷战表现 和对国际关系的影响， 历史解释：通过认识美苏冷战对二战后国际关系发展所立生的重大影响，培养学 生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。理解美苏两国对峙中各自采 取的政治、 经济 军事措施：就美 “冷战”状态下的对抗和矛盾的机会 对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。 家国情怀：使学生理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺 “冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。 融空观念，特养学生对冷成时期重大历史事作的时阀发生观念，行成清黄的醚络 史料实证：是学生能利用冷战的史料判断证明历史事件的起因经过影响 【教学重难点】重点：美苏冷战的表现和对国际关系的影响。 难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响 【教学过程】根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环 节：课前预习、自主学习、创设情境、导入新课、合作探究，师生互动、分层训 练、巩固提高： 首先一一课前预习、自主学习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。 设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题 有针对性地听课。 二战后美.苏两极格局的产生 2018 级历史二班孔德瑶 【课程标准】学生要通过了解冷战时期典型历史事件，认识冷战的基本特征，了 解冷战的发生丶发展和世界格局变化的相互影响。 【教材分析】教材中主要通过列举冷战时期美苏在政治、经济方面的碰撞事件体 现两极格局的形成，教师在讲授过程中应向学生揭示本质原因方便与学生加深理 解。 【学情分析】本节课知识点难度不高，但时间空间跨度大，一定程度上干扰学生 记忆。 【教学目标】 唯物史观：使学生从历史发展规律角度了解两极格局形成的根本原因、冷战表现 和对国际关系的影响， 历史解释：通过认识美苏冷战对二战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学 生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。理解美苏两国对峙中各自采 取的政治、经济、军事措施；就美苏两国在“冷战”状态下的对抗和矛盾的机会 对世界和平和国际关系进行深刻分析和理解。 家国情怀：使学生理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏国家利益的争夺。 “冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。 时空观念：培养学生对冷战时期重大历史事件的时间发生观念，行成清晰的脉络 图。 史料实证：是学生能利用冷战的史料判断证明历史事件的起因经过影响。 【教学重难点】 重点：美苏冷战的表现和对国际关系的影响。 难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响 【教学过程】 根据课标要求和学生的特点，在教学过程环节中我设计了四个环 节：课前预习、自主学习、创设情境、导入新课、合作探究，师生互动、分层训 练、巩固提高。 首先——课前预习、自主学习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。 设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题 有针对性地听课