16.示例一:第⑤段通过“对比”(或“特写镜头”等),将白老师虽然柔弱瘦小,但柔能克刚的 形象写得生动传神。比如写“两只手一大一小,一黑一白,一个脏兮兮,一个白嫩嫩”,特别描写 两只手,对照鲜明,白老师的柔弱跃然纸上,而她的胜利则更显智慧,这使她的形象更生动可感。 示例二:第O12段通过“正面与侧面描写结合”的手法,突显出白老师教学有方。如正面写白老师笑 着说“只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海”,写出她的循循善诱;侧面写学生红着脸说“老 师,我懂了”,表现白老师的教学效果,白老师的形象由此生动地展现出来 评分标准:共5分。结合原文分析写法2分,塑造出的白老师形象2分,语言1分 (二)(共11分) 17.答案要点:秋千的起源及得名戏秋千的时间 评分标准:本题3分,第一空2分,第二空1分。 18.答案示例: 【甲】照应第⑤段“秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的”,【乙】照应第⑤段“秋千又与悲 伤、惜春、叹老等情感不可分割”,【甲】【乙】两句的顺序与第⑤段的说明顺序一致,因此不能 调换 评分标准:本题4分,结合具体原文2分,说明理由2分 19.答案示例 白居易《和舂深》中“春深寒食家”和“秋千细腰女”两句,可以印证第④段中所说的秋千是关涉 寒食节诗词的标志性意象之一。 评分标准:本题4分,引诗句2分,印证原文2分。 (三)(共10分) 0.答案示例 既然让社会文明“更进一步”如此必要,那我们又该如何做到这一点呢? 评分标准:共4分,承上总结为什么提出这一论点2分,引出下文怎样做的内容2分 评分标准:本题2分,选丙给2分,选甲给1分,选乙不给分 22.答案示例: 选文启示我们,要使文明更进一步,应该要学会“省视”。在校园中有时会看到同学乱丢垃圾、吵 架打架,我们总是急于指责,却很少去想他们为什么这样做,也很少想过自己是否也曾这样做。同 学们要多做“省视”,才能使我们的校园文明更进一步 评分标准:共4分。结合自己体验2分,谈对文明“更进一步”的看法1分,语言1分 四、作文(共50分) (一)(10分) 23.评分标准:10分。内容7分(符合题意2分,中心明确2分,条理清晰2分,结构完整1分) 语言3分。字数不合要求,扣1分 (二)(40分16．示例一：第⑤段通过“对比”（或“特写镜头”等），将白老师虽然柔弱瘦小，但柔能克刚的 形象写得生动传神。比如写“两只手一大一小，一黑一白，一个脏兮兮，一个白嫩嫩”，特别描写 两只手，对照鲜明，白老师的柔弱跃然纸上，而她的胜利则更显智慧，这使她的形象更生动可感。 示例二：第○12段通过“正面与侧面描写结合”的手法，突显出白老师教学有方。如正面写白老师笑 着说“只有没见过大海的人才会把湖泊当做大海”，写出她的循循善诱；侧面写学生红着脸说“老 师，我懂了”，表现白老师的教学效果，白老师的形象由此生动地展现出来。 评分标准：共5分。结合原文分析写法2分，塑造出的白老师形象2分，语言1分。 [来源:学科网Z XXK ][来源:学科网] （二）（共11分） 17.答案要点：秋千的起源及得名 戏秋千的时间 评分标准：本题3分，第一空2分，第二空1分。 18.答案示例： 【甲】照应第⑤段“秋千意象是与春天、欢乐、青春相关联的”，【乙】照应第⑤段“秋千又与悲 伤、惜春、叹老等情感不可分割”，【甲】【乙】两句的顺序与第⑤段的说明顺序一致，因此不能 调换。 评分标准：本题4分，结合具体原文2分，说明理由2分。 19.答案示例： 白居易《和春深》中“春深寒食家”和“秋千细腰女”两句，可以印证第④段中所说的秋千是关涉 寒食节诗词的标志性意象之一。 评分标准：本题4分，引诗句2分，印证原文2分。 （三）（共 10 分） 20.答案示例： 既然让社会文明“更进一步”如此必要，那我们又该如何做到这一点呢？ 评分标准：共4分，承上总结为什么提出这一论点2分，引出下文怎样做的内容2分。 21. 答案：丙 评分标准：本题2分，选丙给2分，选甲给1分，选乙不给分 22.答案示例： 选文启示我们，要使文明更进一步，应该要学会“省视”。在校园中有时会看到同学乱丢垃圾、吵 架打架，我们总是急于指责，却很少去想他们为什么这样做，也很少想过自己是否也曾这样做。同 学们要多做“省视”，才能使我们的校园文明更进一步。 评分标准：共4分。结合自己体验2分，谈对文明“更进一步”的看法1分，语言1分。 四、作文（共50分） （一）（10分） 23.评分标准：10分。内容7分（符合题意2分，中心明确2分，条理清晰2分，结构完整1分）， 语言3分。字数不合要求，扣1分。 （二）（40 分