深圳市中小学在线教学资源 业的原因是什么？ 对于学生来说，这个问题较难。由老师讲授。一战期间，印度民 族资本主义得到发展。鼓励手工纺织业，可以抵制英货，有利于民族 资本主义的发展，也能团结印度人民。 教师提问5：我们应当怎样评价甘地的非暴力不合作运动呢？ 设计意图：这个问题，是对前面问题的总结。 教学环节三：埃及的华夫脱运动。 教师提问1：分析材料并结合课本，归纳埃及的华夫脱运动兴起 的原因？ 设计意图：这样教学可以培养学生的阅读与分析的能力。 教师提问2：阅读课本，找出华夫脱运动运动的主要内容，完成 表格。 设计意图：学生通过阅读分析课本，进行自学，对埃及的华夫脱 运动进行重点突破。 教学环节四：墨西哥的卡德纳斯改革。 教师提问1：墨西哥发生资产阶级革命后，为什么还要进行民族 民主革命呢？ 设计意图：教师通过提问，实现教学过渡。 通过分析材料，可以找到原因，墨西哥经济上保留封建大土地所 有制、政治上军事独裁统治、帝国主义的政治经济侵略仍在继续。 教师提问2：针对上述问题，卡德纳斯是如何进行改革的？ 设计意图：这个问题，在课本第55页。学生通过阅读分析课本， 进行自学，对墨西哥的卡德纳斯改革进行重点突破。 教学环节五：思考民族与民主 教师提问1：本节课我们学习了哪些争取民族民主的斗争方式？ 从中又能得到哪些认识？ 设计意图：通过各国进行民族民主斗争的不同方式，使学生了解 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 业的原因是什么？ 对于学生来说，这个问题较难。由老师讲授。一战期间，印度民 族资本主义得到发展。鼓励手工纺织业，可以抵制英货，有利于民族 资本主义的发展，也能团结印度人民。 教师提问 5：我们应当怎样评价甘地的非暴力不合作运动呢？ 设计意图：这个问题，是对前面问题的总结。 教学环节三：埃及的华夫脱运动。 教师提问 1：分析材料并结合课本，归纳埃及的华夫脱运动兴起 的原因？ 设计意图：这样教学可以培养学生的阅读与分析的能力。 教师提问 2：阅读课本，找出华夫脱运动运动的主要内容，完成 表格。 设计意图：学生通过阅读分析课本，进行自学，对埃及的华夫脱 运动进行重点突破。 教学环节四：墨西哥的卡德纳斯改革。 教师提问 1：墨西哥发生资产阶级革命后，为什么还要进行民族 民主革命呢？ 设计意图：教师通过提问，实现教学过渡。 通过分析材料，可以找到原因，墨西哥经济上保留封建大土地所 有制、政治上军事独裁统治、帝国主义的政治经济侵略仍在继续。 教师提问 2：针对上述问题，卡德纳斯是如何进行改革的？ 设计意图：这个问题，在课本第 55 页。学生通过阅读分析课本， 进行自学，对墨西哥的卡德纳斯改革进行重点突破。 教学环节五：思考民族与民主 教师提问 1：本节课我们学习了哪些争取民族民主的斗争方式？ 从中又能得到哪些认识？ 设计意图：通过各国进行民族民主斗争的不同方式，使学生了解