第二节教学评估的方法 依据测验目的和测量结果,科学地对教学进行评估,还必须掌握教学 评估的方法。 、绝对评估 绝对评估是以特别设定的目标为标准,只以评估对象达到设定目标的 程度为依据,比较评估对象与设定目标相符程度的评估方法。绝对评估也 称标准参照评估。 1.绝对评估的标准体系 绝对评估的标准体系包括合格标准和等级标准,这些标准由绝对评估 目标所包含内容的多少而确定。以教学绝对评估为例,由单元测验目标、 期中测验目标、期末测验目标和毕业会考目标等不同层次的目标确定的标 准体系就不同。 (1)等级不连续标准体系 绝对评估一般采用二级(通过与不通过)标准体系。但这种标准体系太 笼统,因而通常也采用三级标准体系或五级标准体系 以被试在测验中的答对率为依据,可以建立三级标准体系: 答对率在85%以上一一掌握得好与较好(第一级) 答对率在70%~84%——掌握得一般(第二级); 答对率在69%以下一一掌握得较差(第三级) 三级标准体系中,可任选一级作为合格标准。如果选第二级为合格标 准,则第一级也合格,而第三级不合格。 以答对率为依据,还可以建立五级标准体系: 答对率在95%~100%—一掌握得很好(第一级); 答对率在85%~94%—一掌握得好(第二级) 答对率在75%~84%——掌握得较好(第三级 答对率在65%~74%——掌握得一般(第四级); 答对率低于65%—一掌握得较差(第五级)。第二节 教学评估的方法 依据测验目的和测量结果，科学地对教学进行评估，还必须掌握教学 评估的方法。 一、绝对评估 绝对评估是以特别设定的目标为标准，只以评估对象达到设定目标的 程度为依据，比较评估对象与设定目标相符程度的评估方法。绝对评估也 称标准参照评估。 1．绝对评估的标准体系 绝对评估的标准体系包括合格标准和等级标准，这些标准由绝对评估 目标所包含内容的多少而确定。以教学绝对评估为例，由单元测验目标、 期中测验目标、期末测验目标和毕业会考目标等不同层次的目标确定的标 准体系就不同。 (1)等级不连续标准体系 绝对评估一般采用二级(通过与不通过)标准体系。但这种标准体系太 笼统，因而通常也采用三级标准体系或五级标准体系。 以被试在测验中的答对率为依据，可以建立三级标准体系： 答对率在 85%以上——掌握得好与较好(第一级)； 答对率在 70%～84%——掌握得一般(第二级)； 答对率在 69%以下——掌握得较差(第三级)。 三级标准体系中，可任选一级作为合格标准。如果选第二级为合格标 准，则第一级也合格，而第三级不合格。 以答对率为依据，还可以建立五级标准体系： 答对率在 95%～100%——掌握得很好(第一级)； 答对率在 85%～94%——掌握得好(第二级)； 答对率在 75%～84%——掌握得较好(第三级)； 答对率在 65%～74%——掌握得一般(第四级)； 答对率低于 65%——掌握得较差(第五级)