这个隐形形象在文中所起的作用 答案示例:①“我”作为故事的亲历者,能够增强故事的真实感效果)。②小说的叙述 者,起线索作用:用“我”的所见所闻所感串联情节,使情节更简洁、更集中。③过溜索的 参与者,烘托环境:“行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再往前动半步” 写“我”面对峡谷时的表现,侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶。④过溜索的参与者,反衬主 要人物:“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔 去……”等表现,与领队及汉子们的表现形成鲜明对比,反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。 ⑤体验者(代言者),代替作者抒情、议论,体现主旨及情感价值趋向:“我”从战战兢兢不 敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强,彰显了文章的主旨—对 乐观向上的人生态度的赞美,对平庸、畏难的消极态度的厌弃。 (三)品读课文,句段赏析 1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口 和第25自然段“牛们终于又上了驮,铃铛朗朗响着,急急地要离开这里”两句 答案示例:第2自然段中这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响,似乎和牛马一样满是惊 惶;同时也用比喻的修辞手法写马帮拥挤而缓慢地冋山口行进,进一步渲染了紧张的气氛。 第25自然段中这句话,“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比 表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。 2.怎样理解第3自然段“雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒 江,要过溜索了”中的两个“懒懒”? 答案示例:这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问表现了“我”漫不经心, 没有意识到危险临近;领队的懒懒-答表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富 3.第5自然段“万丈绝壁飞快垂下去,马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙,请作简 析 答案示例:此句化静为动,赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感,形象地表现出峡谷的幽 深、陡峭,让人触目惊心,也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。 4.说说第6自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的 答案示例:本段前两句中,“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和 声乐感,传神、到位地表现出在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中-颤”这个隐形形象在文中所起的作用。 答案示例：①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。②小说的叙述 者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更简洁、更集中。③过溜索的 参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”， 写“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶。④过溜索的参与者，反衬主 要人物：“我”“战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔 去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比，反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。 ⑤体验者(代言者)，代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从战战兢兢不 敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章的主旨——对 乐观向上的人生态度的赞美，对平庸、畏难的消极态度的厌弃。 (三)品读课文，句段赏析 1．对比赏析第 2 自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口” 和第 25 自然段“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。 答案示例：第 2 自然段中这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊 惶；同时也用比喻的修辞手法写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。 第 25 自然段中这句话，“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比， 表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。 2．怎样理解第 3 自然段“雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒 江，要过溜索了”中的两个“懒懒”？ 答案示例：这两个“懒懒”表现的情绪不同。“我”的懒懒一问表现了“我”漫不经心， 没有意识到危险临近；领队的懒懒一答表现的是从容不迫、胸有成竹、经验丰富。 3．第 5 自然段“万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上”一句写得很妙，请作简 析。 答案示例：此句化静为动，赋予绝壁以“飞快垂下去”的动感，形象地表现出峡谷的幽 深、陡峭，让人触目惊心，也为后文写牛马的胆怯做了铺垫。 4．说说第 6 自然段中是怎样描写“我”初见怒江时的各种感受的。 答案示例：本段前两句中，“亮亮”“涓涓”“隐隐”三个词充满了光泽感、线条感和 声乐感，传神、到位地表现出在高处眺望怒江时的视听感受。“一派森气”“蓦地心中一颤