提问:为什么会出现以上这样的结果呢?请同学们以四人小组的形式围绕 以下几个问题进行讨论。(教师组织学习小组讨论,并分析问题,指定小组长 回答问题。) 提问:这一试验结果是否符合基因分离定律 方法:从一对性状(粒色、粒形)入手,看实验结果是否符合分离规律: 粒色:黄色:315+101=416 绿色:108+32=140 黄色:绿色接近于3:1 粒形:圆粒:315+108=423 皱粒:101+32=133 圆粒:皱粒接近于3:1 (回答:由此可见,从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律 的。) 提问:新组合的性状是如何产生的呢?(引导学生思考。) 通过对上述遗传实验的分析,在F2不仅出现了与亲本性状相同的后代,而 且出现了两个新组合的形状:黄色皱粒和绿色圆粒,并且两对相对性状的分离 比接近3:1。这说明什么问题? (回答:这表明在F1形成配子后,配子在组合上发生了自由配对的现 象。) 讲述:对,这表明两对性状在共同的遗传过程中性状分离和等位基因的分 离是互不干扰,各自独立的。由于一对性状的分离是随机的、独立的,那么, 两对性状在遗传的过程中必然会发生随机组合。 从实验结果来看,在F2中 粒色:黄色:3/4粒形:圆形:3/4 绿色:1/4 皱形:1/4 也就是说,在3/4的黄色种子中,其中应该有3/4是圆粒的,1/4是皱粒 的;在1/4的绿色种子中,应该有3/4是圆粒的,1/4是皱粒的。反过来也一 样,即在3/4的圆粒种子中,应该有3/4是黄色的;有1/4是绿色的。在1/4 的皱粒种子中,应该有3/4是黄色;1/4是绿色。提问：为什么会出现以上这样的结果呢？请同学们以四人小组的形式围绕 以下几个问题进行讨论。（教师组织学习小组讨论，并分析问题，指定小组长 回答问题。） 提问：这一试验结果是否符合基因分离定律？ 方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看实验结果是否符合分离规律： 粒色：黄色： 315＋101＝416 绿色：108 ＋32＝140 黄色：绿色 接近于 3：1 粒形：圆粒：315＋108＝423 皱粒：101 ＋32＝133 圆粒：皱粒接近于 3：1 （回答：由此可见，从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律 的。） 提问：新组合的性状是如何产生的呢？（引导学生思考。） 通过对上述遗传实验的分析，在 F2 不仅出现了与亲本性状相同的后代，而 且出现了两个新组合的形状：黄色皱粒和绿色圆粒，并且两对相对性状的分离 比接近 3：1。这说明什么问题？ （回答：这表明在 F１形成配子后，配子在组合上发生了自由配对的现 象。） 讲述：对，这表明两对性状在共同的遗传过程中性状分离和等位基因的分 离是互不干扰，各自独立的。由于一对性状的分离是随机的、独立的，那么， 两对性状在遗传的过程中必然会发生随机组合。 从实验结果来看，在 F2 中： 粒色：黄色：3/4 粒形：圆形：3/4 绿色：1/4 皱形：1/4 也就是说，在 3/4 的黄色种子中，其中应该有 3/4 是圆粒的，1/4 是皱粒 的；在 1/4 的绿色种子中，应该有 3/4 是圆粒的，1/4 是皱粒的。反过来也一 样，即在 3／4 的圆粒种子中，应该有 3/4 是黄色的；有 1/4 是绿色的。在 1/4 的皱粒种子中，应该有 3/4 是黄色；1/4 是绿色