《第12课新文化运动》教学设计 2018级历史学（师范）三班宿瑞 【课程标准】 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解 放运动中的地位和作用。 【教材分析】 本课是第六单元《新民主主义革命的开始》第十二课，属于中华民国建立后的历 史时期。掌握本节课内容可以帮助梳理北洋政府时期的文化发展状况以及五四运 动及中共共产党诞生的背景，理解新文化运动在近代史发展过程中所起的作用。 【学情分析】 这段历史属于侧重理解的内容类型，其中人物、思想、主张等知识点多而杂，对 于初二年级学生来说比较难以理解和记忆，要在这些地方多留意，运用各种教学 方法帮助学生理解。 【教学目标】 1、了解新文化运动兴起的背景，代表人物和著作：掌握新文化运动兴起的标志、 基本内容和历史意义。（唯物史观） 2、通过对新文化运动史料的分析，指导学生从背景出发，联系具体内容，分析 其作用和影响，从而提高学生分析问题的能力。（史料实证，历史解释 3、通过学习帮助学生认识到，新文化运动是我国一次空前的思想大解放运动， “民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主 与科学意识。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：理解新文化运动的基本内容及其意义 难点：分析理解新文化运动的影响 【教学方法】讲授法、问答法、谈话法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课 展示视频《觉醒年代》片段。向同学们提出三个问题：“他们为什么对鲁迅的这 篇《狂人日记》如此看重？”、“视频中的《新青年》是什么？”、“《狂人日记》 《第 12 课 新文化运动》教学设计 2018 级历史学（师范）三班宿瑞 【课程标准】 知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解 放运动中的地位和作用。 【教材分析】 本课是第六单元《新民主主义革命的开始》第十二课，属于中华民国建立后的历 史时期。掌握本节课内容可以帮助梳理北洋政府时期的文化发展状况以及五四运 动及中共共产党诞生的背景，理解新文化运动在近代史发展过程中所起的作用。 【学情分析】 这段历史属于侧重理解的内容类型，其中人物、思想、主张等知识点多而杂，对 于初二年级学生来说比较难以理解和记忆，要在这些地方多留意，运用各种教学 方法帮助学生理解。 【教学目标】 1、了解新文化运动兴起的背景，代表人物和著作；掌握新文化运动兴起的标志、 基本内容和历史意义。（唯物史观） 2、通过对新文化运动史料的分析，指导学生从背景出发，联系具体内容，分析 其作用和影响，从而提高学生分析问题的能力。（史料实证，历史解释） 3、通过学习帮助学生认识到，新文化运动是我国一次空前的思想大解放运动， “民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主 与科学意识。（家国情怀） 【教学重难点】 重点：理解新文化运动的基本内容及其意义 难点：分析理解新文化运动的影响 【教学方法】讲授法、问答法、谈话法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课 展示视频《觉醒年代》片段。向同学们提出三个问题：“他们为什么对鲁迅的这 篇《狂人日记》如此看重？”、“视频中的《新青年》是什么？”、“《狂人日记》