火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光, 如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂… 是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。 1.(1)文中哪几个字能准确概括江南雪的特质? (2)用自己的话概括北方的雪的性格。 2文中加点的“但是”有什么作用? 3用原文回答本文的主旨,并说说你的理解。 4作者运用了什么写法?他更欣赏的是什么?为什么? 9、海燕(总第18——19课时) 高尔基 教学目的 1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神 2、理解象征,对比手法的运用。 3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度 教学重点 1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点 象征,对比手法的运用。 教学方法:和谐教学法 教学时间:2课时 教学用具:小黑板、录音机 教学过程 自主预习 导入新课、明确目标 1、导入新课: 今天,我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产 阶 级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗一—《海 燕》(板书)。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内 是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散 文 的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上,散文诗不分行排列,但它4 火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光， 如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？ （2）用自己的话概括北方的雪的性格。 2.文中加点的“但是”有什么作用？ 3.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。 4.作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？ ９、海燕（总第１８——１９课时） 高尔基 教学目的 １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、理解象征，对比手法的运用。 ３、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点： １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 ３、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点： 象征，对比手法的运用。 教学方法：和谐教学法 教学时间：２课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程 自主预习 一、导入新课、明确目标 1、导入新课： 今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产 阶 级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海 燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内 容， 是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散 文 的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它