三、教学方式 授课方式：小班授课(30学时)与小班集中研讨(10学时)相结合。 研讨环节设计：研讨内容分三大模块，遥感前向模型、遥感反演策略与方法、定量遥感 专题解决方案设计：研讨方式采用PPT展示与互动式、启发式研讨相结合，分课堂授课内 容的发散式互动研讨和章节专题研讨。 学业评价方式：加大过程评价比例（课堂研讨、课程综合作业等），期末考试试卷提高 开放式、非标准答案命题，重点考查学生科学思维和解决科学问题的能力。 四、考核方式与成绩评定 考核方式：过程考核与期末开卷考试结合 成绩评定：平时考核成绩60%（课堂研讨30%，课程综合作业30%）+期末考试成绩(40%) 五、教材及主要参考书目 教材： 梁顺林（美）著，范闻捷译.定量遥感.科学出版社，2009 参考书： []何彬彬，行敏锋，全兴文.草原生态环境要素遥感定量反演及应用系统.科学出版社， 2016. [2]何彬彬，全兴文，白晓静.遥感模型弱敏感参数反演方法.科学出版社，2018 [3]梁顺林，李小文等著.《定量遥感：理论与算法》科学出版社，2013 [4徐希孺编著.遥感物理.北京大学出版社，2005 [5)]李小文，王锦地.《植被光学遥感模型与植被结构参数化》科学出版社，1995 [6]Liang S.Quantitative Remote Sensing of Land Surfaces.New York John Wiley Sons, Inc.,2004三、教学方式 授课方式：小班授课（30 学时）与小班集中研讨（10 学时）相结合。 研讨环节设计：研讨内容分三大模块，遥感前向模型、遥感反演策略与方法、定量遥感 专题解决方案设计；研讨方式采用 PPT 展示与互动式、启发式研讨相结合，分课堂授课内 容的发散式互动研讨和章节专题研讨。 学业评价方式：加大过程评价比例（课堂研讨、课程综合作业等），期末考试试卷提高 开放式、非标准答案命题，重点考查学生科学思维和解决科学问题的能力。 四、考核方式与成绩评定 考核方式：过程考核与期末开卷考试结合 成绩评定：平时考核成绩 60%（课堂研讨 30%，课程综合作业 30%）+期末考试成绩（40%） 五、教材及主要参考书目 教 材： 梁顺林（美）著, 范闻捷译. 定量遥感. 科学出版社，2009. 参考书： [1] 何彬彬，行敏锋，全兴文. 草原生态环境要素遥感定量反演及应用系统. 科学出版社， 2016. [2] 何彬彬，全兴文，白晓静. 遥感模型弱敏感参数反演方法. 科学出版社，2018. [3] 梁顺林，李小文等著.《定量遥感：理论与算法》.科学出版社，2013. [4] 徐希孺 编著. 遥感物理. 北京大学出版社，2005. [5] 李小文，王锦地. 《植被光学遥感模型与植被结构参数化》.科学出版社，1995. [6] Liang S. Quantitative Remote Sensing of Land Surfaces. New York : John Wiley & Sons, Inc., 2004