立波《暴风骤雨》 (2)但是那些陷蔽在荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄若敌人射击，半眼也没有看他 们。（孙犁《荷花淀一一白洋淀记事之二》） (3)袁天成说：“不行！满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食，收不收有 什么关系？”（赵树理《三里湾》） (三)夸张的修辞作用 1.形象鲜明，印象深刻。例如： (1).这老汉年纪已将近六十。贫农成分，抗日时期当过兵，土改时期是积极分子。 出身好，劳动强，为人正派。就是脾气有点弹，外号人叫“老牛筋”。平素少言寡 语，说出话来能冲倒墙。你要他往东走，他偏要往西行.（马烽《结婚现场会》） “冲倒培”，那粗大的嗓门，逼人的气势可以想见，使形象刻划又添了传神的一笔。 (2)老王又指点西边墙上的两张图表一—洛南县历年药材生产发展示意图和洛南县历年 药材收购计划与完成金额对比示意图。箭头一年比一年往上窜得高。我赞叹地说： “今年的箭头要窜透房梁了吧！”（黄宗英《大雁情》） “要帘透房梁”，可以使人想象到图表上箭头直线上升的情状，一句诙谐的夸张用语，胜过多少赞 美之词。 漫画艺术中的画与文字是相辅相成的，有的漫画就运用了夸张手法对某些社会现象进行批评。 例如有一幅题为《老师的点名册》(《中国人口报》)的漫画，画的是课堂上老师在点名，口中念出 连串的名字：“张招弟！李来弟！赵盼弟！王思弟！孙念弟！肖想弟！杨希弟！龙望弟！唐引弟！ 金要弟！黄等弟.”漫画没有任何解说，只是把某一类名字夸张地罗列在一起，其背后“重男 轻女”的错误生有观念，便清清楚楚。从一个家庭来说这似乎是一件小事，但一经集中，便不能 不使人意识到男女性别比例失衡这一社会问题的严重性。 2.情感突出，感染力强。例如： (1)这种人（小资产阶级）发财观念极重，对赵公元帅礼拜最勒，虽不妄想发大财，却 总想爬上中产阶级地位，他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。 (毛泽东《中国社会各阶级的分析》) “垂着一尺长的诞水”，活画出了小资产阶级急切地想向上爬，也成为“小财东”的丑态，有力地 表现了毛泽东同志对这些人嘲笑厌恶之情。 (2)黑暗里有人问我：“团长，雨这么大，还继续前进吗？” “前进，落刀子也要前进：”（李天佑《首战平型关》） “落刀子也要前进”，表现了我抗日战士一往无前歼灭敌寇的坚强意志 (3)但，不管怎么说一一张老师想到这儿，忍不住对谢惠敏开口分辩道：“这本《牛虻》 可不能说成是黄书. 谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师，激烈地质问说 “怎么？这不是黄书？！这号书不是黄书什么是黄书？”（刘心武《班主任》） 1414 立波《暴风骤雨》） （2）但是那些陷蔽在荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼．．也没有看他 们。（孙犁《荷花淀——白洋淀记事之二》） （3）袁天成说：“不行！满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食 ．．．．，收不收有 什么关系？”（赵树理《三里湾》） （三）夸张的修辞作用 1．形象鲜明，印象深刻。例如： （1）.这老汉年纪已将近六十。贫农成分，抗日时期当过兵，土改时期是积极分子。 出身好，劳动强，为人正派。就是脾气有点犟，外号人叫“老牛筋”。平素少言寡 语，说出话来能冲倒墙。你要他往东走，他偏要往西行.（马烽《结婚现场会》） “冲倒墙”，那粗大的嗓门，逼人的气势可以想见，使形象刻划又添了传神的一笔。 （2）老王又指点西边墙上的两张图表——洛南县历年药材生产发展示意图和洛南县历年 药材收购计划与完成金额对比示意图。箭头一年比一年往上窜得高。我赞叹地说： “今年的箭头要窜透房梁了吧！”（黄宗英《大雁情》） “要窜透房梁”，可以使人想象到图表上箭头直线上升的情状，一句诙谐的夸张用语，胜过多少赞 美之词。 漫画艺术中的画与文字是相辅相成的，有的漫画就运用了夸张手法对某些社会现象进行批评。 例如有一幅题为《老师的点名册》（《中国人口报》）的漫画，画的是课堂上老师在点名，口中念出 一连串的名字：“张招弟！李来弟！赵盼弟！王思弟！孙念弟！肖想弟！杨希弟！龙望弟！唐引弟！ 金要弟！黄等弟.”漫画没有任何解说，只是把某一类名字夸张地罗列在一起，其背后“重男 轻女”的错误生育观念，便清清楚楚。从一个家庭来说这似乎是一件小事，但一经集中，便不能 不使人意识到男女性别比例失衡这一社会问题的严重性。 2．情感突出，感染力强。例如： （1）这种人（小资产阶级）发财观念极重，对赵公元帅礼拜最勤，虽不妄想发大财，却 总想爬上中产阶级地位。他们看见那些受人尊敬的小财东，往往垂着一尺长的涎水。 （毛泽东《中国社会各阶级的分析》） “垂着一尺长的涎水”，活画出了小资产阶级急切地想向上爬，也成为“小财东”的丑态，有力地 表现了毛泽东同志对这些人嘲笑厌恶之情。 （2）黑暗里有人问我：“团长，雨这么大，还继续前进吗？” “前进，落刀子也要前进！”（李天佑《首战平型关》） “落刀子也要前进”，表现了我抗日战士一往无前歼灭敌寇的坚强意志。 （3）但，不管怎么说——张老师想到这儿，忍不住对谢惠敏开口分辩道：“这本《牛虻》 可不能说成是黄书.” 谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师，激烈地质问说： “怎么？这不是黄书？！这号书不是黄书什么是黄书？”（刘心武《班主任》）