教材:苏教版初中语文第六册第一单元 施教班级:江苏省高邮市界首初中 教者:江苏省高邮市界首初中张清 学问与智慧 罗家伦 教学目标 1、理解学问与智慧的区别与联系 2、继续学习对比论证与举例论证的方法 3、体会隽美的语言并注意语言积累。 教学重点 1、理解学问与智慧的区别与联系 2、运用多种论证方法进行论证; 3、优美语言的积累。 教学难点阐述 1、理解学问与智慧的区别与联系 区别:学问是知识的聚集,是一种滋养人生的原料,而智慧却是陶冶原料的熔炉。 学问是人生的工具,智慧可以烛照人生的前途。学问是反映客观事物的系统和知识, 智慧是辨析判断、发明创造的能力。有学问的人,不一定就有智慧,有智慧的人,不 见得都有很好的学问。 联系:关键从两个方面来理解 是学问为什么不能离开智慧?没有知识的学问,便是死的学问。没有智慧的人 从事研究工作,找不到问题的中心,得不到任何结果,纵有结果,亦复无关宏旨。有 智慧的人,纵然研究一个极小的问题,也能找到核心所在,研究的总是虽小,而其映 射的范围,却往往甚大。二是知识为什么不能离开学问?智慧也必须以学问做基础 才靠得住。无学问的智慧,只是浮光掠影,瞬起瞬灭的,惟有从学问中产生出来的知 识,才是有根底的智慧,才不是瞬息幻灭的。 2、运用多种论证方法来论证中心论点。 作者在论证“我们不但需要学问,而且更需要智慧一需要以智慧去笼罩学问 透视学问、运用学问”的中心论点时,运用了多种论证方法,说理充分。如在论述“学 问为什么不能离开智慧的”时,运用了对比和举例论证的方法;在论述“智慧不能离 开学问”时,运用了比喻论证的方法。 3、品评优美的语言,并注意语言积累。 第1页 韧三年级语文备组q第1页 界初三年级语文备课组 q 教材：苏教版初中语文第六册第一单元 施教班级：江苏省高邮市界首初中 教者：江苏省高邮市界首初中张清 学问与智慧 罗家伦 教学目标： 1、 理解学问与智慧的区别与联系； 2、 继续学习对比论证与举例论证的方法； 3、 体会隽美的语言并注意语言积累。 教学重点； 1、 理解学问与智慧的区别与联系； 2、 运用多种论证方法进行论证； 3、 优美语言的积累。 教学难点阐述： 1、 理解学问与智慧的区别与联系： 区别：学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。 学问是人生的工具，智慧可以烛照人生的前途。学问是反映客观事物的系统和知识， 智慧是辨析判断、发明创造的能力。有学问的人，不一定就有智慧，有智慧的人，不 见得都有很好的学问。 联系：关键从两个方面来理解： 一是学问为什么不能离开智慧？没有知识的学问，便是死的学问。没有智慧的人， 从事研究工作，找不到问题的中心，得不到任何结果，纵有结果，亦复无关宏旨。有 智慧的人，纵然研究一个极小的问题，也能找到核心所在，研究的总是虽小，而其映 射的范围，却往往甚大。二是知识为什么不能离开学问？智慧也必须以学问做基础， 才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的，惟有从学问中产生出来的知 识，才是有根底的智慧，才不是瞬息幻灭的。 2、 运用多种论证方法来论证中心论点。 作者在论证“我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、 透视学问、运用学问”的中心论点时，运用了多种论证方法，说理充分。如在论述“学 问为什么不能离开智慧的”时，运用了对比和举例论证的方法；在论述“智慧不能离 开学问”时，运用了比喻论证的方法。 3、 品评优美的语言，并注意语言积累