实验条件：手持气象站和校园气象站观测到的数据、Excl和SPSS统计软件。 研究与思考：培养学生利用手持气象站和校园站数据采集，并利用数据绘制极坐 标图、直角坐标图，提升学生的动手能力、做图分析能力和学习兴 趣，提高学生综合能力。在判别气 型的 础 ，结 气候变暖 与碳排放的关系，闸述我国在应对全球气候变化方面的贡献，强 化学生的大国意识和爱国主义情怀。 今后可以让学生利用课余时间，收集不同时间和不同地区的风向风 速和降水量等数据，绘制相关图示，从而更为深入地理解不同气候 类型的判别。 1利用手持气象站数据，如何绘制三水校区风向风速玫瑰图？ 2利用校园气象站数据，如何判别三水校区气候类型？ 3判别气候类型的可能影响因素有哪些？ 四、考核方式 老核主要是在实验过程中进行，考核学生的学习态彦及操作技能和方法，拙 改学生的实验报告或原始数据记录进行评分。本课程采用平时考核、实验考核利 期末考试来综合评定学生成绩。平时考核的主要依据是学生实习表现以及学生完 成实验的情况，期末考试中实验内容占课程总成绩的15%。 五、推荐实验教材和教学参考书 (一)实验教材： 张明庆.《气象学与气候学实习指导》.首都师范大学出版社，2016 (二)参考书： 1.荣艳淑.《气象学与天气学实习指导书》.中国水利水电出版社出版，2008. 2.刘鹏.《气象学与气候学实验实习》，西南交通大学出版社，2007. 六、其他需说明的 大纲修订人：谢丽 修订日期2021年12月15日 实验条件：手持气象站和校园气象站观测到的数据、Excel 和 SPSS 统计软件。 研究与思考：培养学生利用手持气象站和校园站数据采集，并利用数据绘制极坐 标图、直角坐标图，提升学生的动手能力、做图分析能力和学习兴 趣，提高学生综合能力。在判别气候类型的基础上，结合气候变暖 与碳排放的关系，阐述我国在应对全球气候变化方面的贡献，强 化学生的大国意识和爱国主义情怀。 今后可以让学生利用课余时间，收集不同时间和不同地区的风向风 速和降水量等数据，绘制相关图示，从而更为深入地理解不同气候 类型的判别。 1.利用手持气象站数据，如何绘制三水校区风向风速玫瑰图？ 2.利用校园气象站数据，如何判别三水校区气候类型？ 3.判别气候类型的可能影响因素有哪些？ 四、考核方式 考核主要是在实验过程中进行，考核学生的学习态度及操作技能和方法，批 改学生的实验报告或原始数据记录进行评分。本课程采用平时考核、实验考核和 期末考试来综合评定学生成绩。平时考核的主要依据是学生实习表现以及学生完 成实验的情况，期末考试中实验内容占课程总成绩的 15％。 五、推荐实验教材和教学参考书 （一）实验教材： 张明庆.《气象学与气候学实习指导》.首都师范大学出版社,2016. （二）参考书： 1. 荣艳淑.《气象学与天气学实习指导书》.中国水利水电出版社出版,2008. 2. 刘鹏.《气象学与气候学实验实习》.西南交通大学出版社,2007. 六、其他需说明的 大纲修订人： 谢丽 修订日期:2021 年 12 月 15 日