事求是、学术诚信等方面的科学精神，锻炼了学生团结合作的能 力，培养了学生的专业伦理。结合广东的“回南天”让学生理解 空气湿度的变化对日常生活的影响，激发学生探素科学知识的热 情。通过分析2020年长江中下游洪水事件，让学生了解无数英雄 先烈在抢险救灾中的英勇事迹，鼓励学生学习英雄前辈勇于奉献 的精神，努力成为爱国家、有理想的新时代青年。 实验条件：虹吸式雨量计、雨量器专用量杯（校园气象站）、手持气象站 研究与思考：培养学生对湿度、降水和蒸发等指标的观测、对云的观测和辨识能 提升学 生的字 兴趣 目然 以认识，提高学生理 联系实际的综合能力。通过分析极端降水事件，提升学生爱国主 义情怀。今后对云的观测设计更为全面，让学生对不同的云有总体 的认识，提升学生的专业素养。今后应购置小型蒸发皿、雨量器、 虹吸式雨量计，让实验计划内容能否真正的实施，从而更进一步提 升学生的动手能力，实现原计划的实验目的 1.根据手持气象站和校园气象站的数据，总结影响空气湿度的可 能因素有哪些？ 2.根据手持气象站和校园气象站的数据，降水量与空气湿度有何 关系？ 3.根据手持气象站和校园气象站的数据，分析影响蒸发的主要因 素有哪 4.什么天气条件下最适宜观测云量？ 实验项目四 实验名称：气候类型的判别 实验内容：①极坐标图的制作（风速风向玫瑰图）②直角坐标图（气温或降水 图)的制作：③利用柯本气候分类法中的指标判别气候类型。 实验性质：综合性。 实验学时：3学时。 实验目的与要求：掌握降水直方图、气温年变化曲线图、风向风速玫瑰图的绘制 方法：掌握利用柯本气候分类法判别某地气候类型。在判定气 候类型的基础上，理解气候变暖及其与人类活动的关系，熟悉 节能减排对气候变暖的影响以及中国 为应对全 化房 做的努力，强化我国在全球的大国形象，提升学生爱国精神和 荣誉感。事求是、学术诚信等方面的科学精神，锻炼了学生团结合作的能 力，培养了学生的专业伦理。结合广东的“回南天”让学生理解 空气湿度的变化对日常生活的影响，激发学生探索科学知识的热 情。通过分析 2020 年长江中下游洪水事件，让学生了解无数英雄 先烈在抢险救灾中的英勇事迹，鼓励学生学习英雄前辈勇于奉献 的精神，努力成为爱国家、有理想的新时代青年。 实验条件：虹吸式雨量计、雨量器专用量杯（校园气象站）、手持气象站。 研究与思考：培养学生对湿度、降水和蒸发等指标的观测、对云的观测和辨识能 力，提升学生的学习兴趣，扩展学生对自然的认识，提高学生理论 联系实际的综合能力。通过分析极端降水事件，提升学生爱国主 义情怀。今后对云的观测设计更为全面，让学生对不同的云有总体 的认识，提升学生的专业素养。今后应购置小型蒸发皿、雨量器、 虹吸式雨量计，让实验计划内容能否真正的实施，从而更进一步提 升学生的动手能力，实现原计划的实验目的。 1. 根据手持气象站和校园气象站的数据，总结影响空气湿度的可 能因素有哪些？ 2. 根据手持气象站和校园气象站的数据，降水量与空气湿度有何 关系？ 3. 根据手持气象站和校园气象站的数据，分析影响蒸发的主要因 素有哪些？ 4. 什么天气条件下最适宜观测云量？ 实验项目四 实验名称：气候类型的判别 实验内容：①极坐标图的制作（风速风向玫瑰图）；②直角坐标图（气温或降水 图）的制作；③利用柯本气候分类法中的指标判别气候类型。 实验性质：综合性。 实验学时：3 学时。 实验目的与要求：掌握降水直方图、气温年变化曲线图、风向风速玫瑰图的绘制 方法；掌握利用柯本气候分类法判别某地气候类型。在判定气 候类型的基础上，理解气候变暖及其与人类活动的关系，熟悉 节能减排对气候变暖的影响以及中国为应对全球气候变化所 做的努力，强化我国在全球的大国形象，提升学生爱国精神和 荣誉感