2.组内推选代表,参加全班的口语交际活动。 (1)汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平, 其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提 意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼 貌,注意礼貌用语 (2)各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充, 其他小组可以提问(教师相机指导点拨,重点从语言表 达是否完整和内容是否有条理两方面指导,启发引导学 生相互补充,学生相互评价,发现优点和不足)。 3.评议谁最棒。 (1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言 是否流畅、重点是否突出。 (2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布 此环节的设计 评选结果。 是让学生学会评 (3)教师小结。 价,在评价中掌握 四、欣赏范例。 讲故事的方法和技 爸爸的童年趣事 巧 爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的,他给我讲 了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀 和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特 别深刻 爸爸十岁左右的时候,快过春节了,奶奶叫爸爸和 他哥哥,也就是我大伯出去买白糖,他们都高兴得跳了 起,因为爸爸最喜欢跑腿了,这样,他们就可以逃出奶 奶的视线,无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票, 范例赏析,让 买油用油票,买布用布票,买糖用糖票,并且那时候没学生直观感受如何 有商店,买东西只能去几公里外的供销社。 将一件事讲得具 于是爸爸和大伯就出发了,爸爸习惯性的把糖票放体、生动。 在帽子里戴上。在路上,他们俩兴奋地玩着滚铁环,一 路上都洒下了他们的欢歌笑语,早把糖票放在帽子里的 事情忘得一千二净。2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 （1）汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平， 其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提 意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼 貌，注意礼貌用语。 （2）各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充， 其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表 达是否完整和内容是否有条理两方面指导，启发引导学 生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 3.评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言 是否流畅、重点是否突出。 （2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布 评选结果。 （3）教师小结。 四、欣赏范例。 爸爸的童年趣事 爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的，他给我讲 了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、 和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特 别深刻。 爸爸十岁左右的时候，快过春节了，奶奶叫爸爸和 他哥哥，也就是我大伯出去买白糖，他们都高兴得跳了 起，因为爸爸最喜欢跑腿了，这样，他们就可以逃出奶 奶的视线，无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票， 买油用油票，买布用布票，买糖用糖票，并且那时候没 有商店，买东西只能去几公里外的供销社。 于是爸爸和大伯就出发了，爸爸习惯性的把糖票放 在帽子里戴上。在路上，他们俩兴奋地玩着滚铁环，一 路上都洒下了他们的欢歌笑语，早把糖票放在帽子里的 事情忘得一干二净。 此环节的设计 是让学生学会评 价，在评价中掌握 讲故事的方法和技 巧。 范例赏析，让 学生直观感受如何 将一件事讲得具 体、生动