公开课教学设计 台阶 淮北市梧南中学陈凯 教学目标: 1、了解父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有 所追求的优秀品质 2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。 3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言 教学设想: 1、本文是一篇自渎课文,可以充分发挥学生的自主学习,合作交流的精神,培养 学生的独立阅读的能力 2、整体感知课文的内容,了解人物形象 3、教学时间:一课时 教学过程 、导入新课: 教师讲述《愚公移山》的故事。 学生体会故事的寓意:这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现 了劳动人民不畏困难,永不放弃追求的精神 《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似 板书课题一一台阶 本文是一篇小说,教师引导学生回忆有关小说的基础知识 、学生快速的阅读课文,注意解决下面两个问题 (1)注意下列词语的形、音: 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众 (2)使用第三人称说说本文的故事梗概 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例: 某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊重,决心造一栋有高台 阶的新屋。可是凭他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成 塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子, 砖一瓦的捡,一角一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了九集台阶,屋造好了,人 也老了,身子也垮了 三、明确小说的结构: 小说的故事情节,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成,本文是一篇结构 完整的小说,根据这一点我们可以分析本文的结构: 开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋 发展:父亲开始了漫长的准备。 高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。 结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了 四、理解人物形象公开课教学设计 台 阶 淮北市梧南中学 陈凯 教学目标： 1、 了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有 所追求的优秀品质 2、 体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。 3、 学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。 教学设想： 1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养 学生的独立阅读的能力。 2、整体感知课文的内容，了解人物形象。 3、教学时间：一课时。 教学过程： 一、导入新课： 教师讲述《愚公移山》的故事。 学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现 了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。 《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。 板书课题——台阶 本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。 二、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题： （1）注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、 （2）使用第三人称说说本文的故事梗概： 要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例： 某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台 阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成 塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子， 一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人 也老了，身子也垮了。 三、明确小说的结构： 小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构 完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构： 开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。 发展：父亲开始了漫长的准备。 高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了 四、理解人物形象：