以孩子自幼就跟着爷爷奶奶,在沈阳生活。十几年前,她的孩子从沈阳的一个 游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后,沈阳的亲属给刘老师打电话,说她 的孩子生病了,想妈妈,让她回去一趟。刘老师说,她有一种不祥的预感,觉 得儿子可能已经不在了,否则,家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上 开往沈阳的火车后,脑子里全都是儿子的影子,他的笑脸,他说话的声音,他 喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情,有个南方籍旅客 抓了几颗龙眼给她。刘老师说,那个年代,龙眼在北方是稀罕的水果,她没吃 过,她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼,而是一路把它们攥在掌心, 想着带给儿子 ⑩那个时刻,我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像 伞,把阴晦留给自己,而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼,不管表皮 多么干涩,内里总是深藏着甘甜的汁液 27.第①段画线句运用的修辞手法是 ,其表达效果是 (2分) 8.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ “”的变化过程。(3分) 29.第⑧段中,“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 (1分) 30.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是:(3分) (1)母亲独自默默地回家 “把晴朗留给儿女”的具体表现是: (1) 31.对本文主旨理解最恰当的一项是()(1分) A.体现了母亲乐观开朗的个性 B.赞美了母亲的慈爱、宽容 C.抒发了对母亲的思念之情 D.表现了母爱的无私、高尚。8 以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个 游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她 的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉 得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上 开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他 喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客 抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃 过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心， 想着带给儿子…… ⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像 伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮 多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。 27.第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。（2 分） 28.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ” → “ ”的变化过程。（3 分） 29.第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 。（1 分） 30.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是：（3 分） （1）母亲独自默默地回家； （2） ； “把晴朗留给儿女”的具体表现是： （1） ； （2） ； 31.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（1 分） A.体现了母亲乐观开朗的个性。 B.赞美了母亲的慈爱、宽容。 C.抒发了对母亲的思念之情。 D.表现了母爱的无私、高尚