2、摘抄描写春光美好的句子,并背下来 3、给笋芽儿编一个谜语 板书设 计 笋芽儿 春雨 春雷 太阳 笋芽儿(娇嫩)一——竹子(健壮) (中间画笋芽儿简笔画) 第三课时 完成《同步训练》 听写生字和生词 教学反思: 1、生字教学 本课的生字比较多,在教学时,我注意识字方法的指导,引导学 生找出生字的特点,抓住规律,提高识字效率。如:“唠、唤”都是 “口子旁”,都指用嘴说,从偏旁理解字义;“揉、抚、扭”都与手的 动作有关,让学生在动作中理解这些词语的意思。这样不仅学会了应 用这些动词,同时也增强了识字的兴趣,真是一举两得! 2、学习课文 在学习课文时,我很注重孩子们的语言能力和想象力的训练。比 如在学习第6自然段时我这样拓展提问:笋芽儿钻出地面后还看到了2、摘抄描写春光美好的句子，并背下来。 3、给笋芽儿编一个谜语。 板书设 计： 笋 芽 儿 春雨 春雷 太阳 笋芽儿（娇嫩） ———竹子 （健壮） （中间画笋芽儿简笔画） 第三课时 完成《同步训练》 听写生字和生词 教学反思： 1、生字教学 本课的生字比较多，在教学时，我注意识字方法的指导，引导学 生找出生字的特点，抓住规律，提高识字效率。如：“唠、唤”都是 “口子旁”，都指用嘴说，从偏旁理解字义；“揉、抚、扭”都与手的 动作有关，让学生在动作中理解这些词语的意思。这样不仅学会了应 用这些动词，同时也增强了识字的兴趣，真是一举两得！ 2、学习课文 在学习课文时，我很注重孩子们的语言能力和想象力的训练。比 如在学习第 6 自然段时我这样拓展提问：笋芽儿钻出地面后还看到了