T/CEEAA001-2022 ·毕业设计（论文》（至少占总学分的%，或不少于14周，速题应有明确的应用膏景，能体 现学生系统实现的综合能力培养。 53.3师资队伍 大部分授课教师在其学习经历中至少有一个阶段是计算机类专业学历。 5.4化工与制药类，生物工程类及相关专业 54.1适用专业领域 按属教育部规定设立的，授予工学学士学位的化工与制药类、生物工程类以及应用化学、生物技术， 生物信息学、石油工程、油气储运工程、海洋油气工程等专业 5.42课程体系 课程设置应满足 )学生在毕业时能运用数学《含高等数学、线性代数等)、自然科学（含化学、物理、生物等） 工程科学原理（含情息、机械、控制）和实脸手段，表达和分析化学、物理和生物过程中的复杂工程月 想： b)学生饶研究、模拟和设计化学、物理和生物过程，具有系统优化的知识和能力： ©)学生隆理解和分析在化学，物理和生物过程中存在的健康安全环境(HSE》风险和危害，了解 现代企业健康安全环境(SE)管理体系。 5.4.3师资队伍 该项应包括： )从事专业教学工作的%以上的数“，应有至少6个月以上的企业工程实践经历： b)讲授安全、环保、工程设计等课程的敦师应该具有与之相关的工程实我经验。 5.5水利类专业 55.1适用专业领域 按照教育部规定设立的，。授予工学学士学位的水利类专业以及农业工程类的农业水利工程专业。 5.52课程体系 课程设置应滑足： 》符合工程逻辑，涵莲解决水利肠调、规划、设计、实施、管理、维护等全周期、全流程过程中 复柔工程问题的知识、能力和素质培养，使学生雀够考龙各种制约因素解决工程技术门题： b)具有生态、环境的基田知识和水利工程生态、环境的专门知识，能分析、评价水利复条工程间 题解决方案对生态、环境的影响，并能考虑生老、环境的制的因素： ©)工程实践各环节注重工程能力的培养： ·课程实验应有综合实验项目： ·实习应包含对水利工程问题复杂性的了解： 课程设计不少于4个，其中专业类课程设计不少于2个： 做华业论文的学生，至少有一门专业类误程设计能使其得到解决复桑工程月题的调陈： 毕业设计论文的时间不少于2周，应包括对所涉及的竖济决策、生态环境影响的呼解与评价。 5 T/CEEAA 001—2022 5 · 毕业设计（论文）（至少占总学分的 8%，或不少于 14 周），选题应有明确的应用背景，能体 现学生系统实现的综合能力培养。 5.3.3 师资队伍 大部分授课教师在其学习经历中至少有一个阶段是计算机类专业学历。 5.4 化工与制药类、生物工程类及相关专业 5.4.1 适用专业领域 按照教育部规定设立的，授予工学学士学位的化工与制药类、生物工程类以及应用化学、生物技术、 生物信息学、石油工程、油气储运工程、海洋油气工程等专业。 5.4.2 课程体系 课程设置应满足: a）学生在毕业时能运用数学（含高等数学、线性代数等）、自然科学（含化学、物理、生物等）、 工程科学原理（含信息、机械、控制）和实验手段，表达和分析化学、物理和生物过程中的复杂工程问 题； b）学生能研究、模拟和设计化学、物理和生物过程，具有系统优化的知识和能力； c）学生能理解和分析在化学、物理和生物过程中存在的健康安全环境（HSE）风险和危害，了解 现代企业健康安全环境（HSE）管理体系。 5.4.3 师资队伍 该项应包括： a）从事专业教学工作的 80%以上的教师，应有至少 6 个月以上的企业工程实践经历； b）讲授安全、环保、工程设计等课程的教师应该具有与之相关的工程实践经验。 5.5 水利类专业 5.5.1 适用专业领域 按照教育部规定设立的，授予工学学士学位的水利类专业以及农业工程类的农业水利工程专业。 5.5.2 课程体系 课程设置应满足： a）符合工程逻辑，涵盖解决水利勘测、规划、设计、实施、管理、维护等全周期、全流程过程中 复杂工程问题的知识、能力和素质培养，使学生能够考虑各种制约因素解决工程技术问题； b）具有生态、环境的基础知识和水利工程生态、环境的专门知识，能分析、评价水利复杂工程问 题解决方案对生态、环境的影响，并能考虑生态、环境的制约因素； c）工程实践各环节注重工程能力的培养： · 课程实验应有综合实验项目； · 实习应包含对水利工程问题复杂性的了解； · 课程设计不少于 4 个，其中专业类课程设计不少于 2 个； · 做毕业论文的学生，至少有一门专业类课程设计能使其得到解决复杂工程问题的训练； · 毕业设计/论文的时间不少于 12 周，应包括对所涉及的经济决策、生态环境影响的理解与评价。 全国团体标准信息平台