TCEFAA 001-2022 括对青年教师的指导和培养： )学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设储，包括为学生的实置活动、创新活动提供有效支 持 )学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成。 5专业补充标准 5.1注意事项 专业补充标准不应单鞋使用，开展认证时，专业应同时满足本文件规定的通用标准和粗应专业领域 的补充标准。 52机城类专业 52.1适用专业领域 按照教育部规定设立的，授予工学学士学位的机械类专业。 522课程体系 限程设置应包含白然科学类课程、工程基础类课程和实践环节，并涛足： )自然科学类误程应包含物理、化学《或生命科学)等知识领域： b)工程基阳类误程应包含工程图学、理论力学、材料力学、热流体、电工电子、工程材料等知识 领域： ©)实践环节包括工程训练、误程实险、课程设计、企业实习、科技创新等。毕业设计（论文》以 工程设计为主。 523师请队伍 从事专业主干跟程教学的教师，应具有企业工作经验或从事过工程设计和研究的工程背景，了解本 专业领域科学和技术的最新发展。 5.3计算机类专业 53.1适用专业领域 按黑教有部规定设立的，授予工学学士学位的计算机科学与技术、软件工程等计算机类专业。 532课程体系 课程设置应满足： )支特学生掌摆计算与计算系统抽象以及自动计留特征相关的基本知识，包括离胜结构、程序设 计、数据结构、计算机算法、计算机组成、抚作系统、计算机料络、款作开发过程、数据管理与应用等 领域的核心概念、基本理。以及相关基本技术和方法： b)培养学生计鼻思维、基本罩法、程序设计和系统能力，并能运用这些知识设计、实现或者部暑 复杂计算系统： ©》保证学生受到足够的训练，包括课程作业与专业实麦环节： )专业课程，特别是基码类课程应有数量和难度与培养学生解决复杂工程问题能力相适应的作业： c)专业实我环节至少应包含1 ·两个基于多门课程缘合、具有一定规倾的系统设计与开发： T/CEEAA 001—2022 4 括对青年教师的指导和培养； e）学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的实践活动、创新活动提供有效支 持； f）学校的教学管理与服务规范，能有效地支持专业毕业要求的达成。 5 专业补充标准 5.1 注意事项 专业补充标准不应单独使用，开展认证时，专业应同时满足本文件规定的通用标准和相应专业领域 的补充标准。 5.2 机械类专业 5.2.1 适用专业领域 按照教育部规定设立的，授予工学学士学位的机械类专业。 5.2.2 课程体系 课程设置应包含自然科学类课程、工程基础类课程和实践环节，并满足： a）自然科学类课程应包含物理、化学（或生命科学）等知识领域； b）工程基础类课程应包含工程图学、理论力学、材料力学、热流体、电工电子、工程材料等知识 领域； c）实践环节包括工程训练、课程实验、课程设计、企业实习、科技创新等。毕业设计（论文）以 工程设计为主。 5.2.3 师资队伍 从事专业主干课程教学的教师，应具有企业工作经验或从事过工程设计和研究的工程背景，了解本 专业领域科学和技术的最新发展。 5.3 计算机类专业 5.3.1 适用专业领域 按照教育部规定设立的，授予工学学士学位的计算机科学与技术、软件工程等计算机类专业。 5.3.2 课程体系 课程设置应满足： a）支持学生掌握计算与计算系统抽象以及自动计算特征相关的基本知识，包括离散结构、程序设 计、数据结构、计算机算法、计算机组成、操作系统、计算机网络、软件开发过程、数据管理与应用等 领域的核心概念、基本原理，以及相关基本技术和方法； b）培养学生计算思维、基本算法、程序设计和系统能力，并能运用这些知识设计、实现或者部署 复杂计算系统； c）保证学生受到足够的训练，包括课程作业与专业实践环节； d）专业课程，特别是基础类课程应有数量和难度与培养学生解决复杂工程问题能力相适应的作业； e）专业实践环节至少应包含： · 两个基于多门课程综合、具有一定规模的系统设计与开发； 全国团体标准信息平台