课程的教学模式 为达到民族体育武术《段位制》课程的目标,充分发挥学生的主体作用 和教师的主导作用,实行开放式教学,拓展课堂的时间和空间,学生有自主 选择上课教师、上课内容、上课地点、上课时间。以进行课内的武术理论知 识、武术技法技能、体能、养生方法等内容教学、课外活动及段位通段教 学、武术社团活动、课余自主锻炼及运动训练有机结合,组成较全面的武术 《段位制》课程结构。面向全体学生开设多种类型和形式各项目内容,以满 足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合,在 运动实践中渗透相关的理论知识。 课堂教学实行“三段式”教学结构。第一阶段:武德武礼教育,习武先 习德,通过多层面、多渠道让学生了解中华武术传统文化与武术思想,培养 学生爱国主义精神。第二阶段:技能学习,在教师的教学指导下,充分发挥 学生的主观能动性。课的准备活动要求多样化,在完成大纲基本内容教学的 同时,要求基本技术多练、精练;倡导主体化、个性化、民主化的学习形 式,给学生更多的自主活动空间,积极营造生动、活泼、主动的氛围,不断 提高学生的体育能力;第三阶段:身体练习,在每次课结束前,安排固定的 时间进行体能素质练习,也称:“课课练”。 民族体育武术《段位制》课程教学模式 《段位制》课程选课 (必选须初级项目) 实践线与理论互补 第一层 武武礼 功法功力 瑆论知识 课内分 络理论教学 第三层 提升教学功能 提高发展芼力 《段位制》课程选课 (任选各项提高项目) 第四层课程的教学模式 为达到民族体育武术《段位制》课程的目标，充分发挥学生的主体作用 和教师的主导作用，实行开放式教学，拓展课堂的时间和空间，学生有自主 选择上课教师、上课内容、上课地点、上课时间。以进行课内的武术理论知 识、武术技法技能、体能、养生方法等内容教学、课外活动及段位通段教 学、武术社团活动、课余自主锻炼及运动训练有机结合，组成较全面的武术 《段位制》课程结构。面向全体学生开设多种类型和形式各项目内容，以满 足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合，在 运动实践中渗透相关的理论知识。 课堂教学实行“三段式”教学结构。第一阶段：武德武礼教育，习武先 习德，通过多层面、多渠道让学生了解中华武术传统文化与武术思想，培养 学生爱国主义精神。第二阶段：技能学习，在教师的教学指导下，充分发挥 学生的主观能动性。课的准备活动要求多样化，在完成大纲基本内容教学的 同时，要求基本技术多练、精练；倡导主体化、个性化、民主化的学习形 式，给学生更多的自主活动空间，积极营造生动、活泼、主动的氛围，不断 提高学生的体育能力；第三阶段：身体练习，在每次课结束前，安排固定的 时间进行体能素质练习，也称：“课课练