2、对个人的意义:(1)成人的需要:(2)成才的需要 3、青少年犯罪问题 (1)青少年犯罪的一般特点;(2)青少年犯罪的心理特点:;(3)青少年犯罪的 主要原因。 二、德育过程的特点和规律 (一)德育过程的特点 1、德育过程的基本要素:教育者、受教育者、教育内容、教育方法 2、德育过程的基本矛盾:教育者提出的道德要求与受教育者原有品德水平之间的 矛盾 (二)德育过程的一般规律 1、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 2、德育过程是促使学生自身思想内部矛盾斗争的过程 3、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 4、德育过程是在活动和交往中促进学生品德不断发展的过程 三、德育的任务和内容 1、德育的任务 (1)培养学生坚定正确的政治方向,辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质 (2)培养学生的道德思维、道德评价能力和自我教育的能力:(3)培养学生良好的道 德行为习惯 2、德育的内容 (1)马克思主义基本观点教育:(2)革命理想与革命传统教育:(3)爱国主义 教育:(4)集体主义教育;(5)劳动教育:(6)民主与法制教育:(7)社会公德和 良好心理素质教育 第二节智育 智育的意义 (一)概念 (二)意义 就社会而言,它是促进人类社会进步不可缺少的条件 2、对个体来说,它为人的全面发展提供知识和智力基础 智育的任务和内容 1、向学生传授系统的知识(基础知识与专业知识、直接经验与间接经验) 2、培养学生的技能(基本技能、专业技能) 3、发展学生的智力(观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力) 第三节体育2、对个人的意义：（1）成人的需要；（2）成才的需要。 3、青少年犯罪问题： （1）青少年犯罪的一般特点；（2）青少年犯罪的心理特点；（3）青少年犯罪的 主要原因。 二、德育过程的特点和规律 （一）德育过程的特点 1、德育过程的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育方法。 2、德育过程的基本矛盾：教育者提出的道德要求与受教育者原有品德水平之间的 矛盾。 （二）德育过程的一般规律 1、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 2、德育过程是促使学生自身思想内部矛盾斗争的过程 3、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 4、德育过程是在活动和交往中促进学生品德不断发展的过程 三、德育的任务和内容 1、德育的任务 （1）培养学生坚定正确的政治方向，辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质； （2）培养学生的道德思维、道德评价能力和自我教育的能力；（3）培养学生良好的道 德行为习惯。 2、德育的内容： （1）马克思主义基本观点教育；（2）革命理想与革命传统教育；（3）爱国主义 教育；（4）集体主义教育；（5）劳动教育；（6）民主与法制教育；（7）社会公德和 良好心理素质教育。 第二节 智 育 一、智育的意义 （一）概念 （二）意义 1、就社会而言，它是促进人类社会进步不可缺少的条件 2、对个体来说，它为人的全面发展提供知识和智力基础 二、智育的任务和内容 1、向学生传授系统的知识（基础知识与专业知识、直接经验与间接经验） 2、培养学生的技能（基本技能、专业技能） 3、发展学生的智力（观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力） 第三节 体 育