主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。二类指示代词和疑问代 词误用。 例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。一一应将“他经常约他去打球”改为 刘明经常约陈庆去打球” 修改病句的符号及作用 1.删除号2恢复 3.对调号4.改正号5.增添号6.重点号 文手 文手文手 文手文 7提示号8调遣号9.起段号10.并段号1.缩位号12.前移号 文文事 文字文字 文手 文手文 M T 1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落 2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个 要恢复的字下面标上恢复号 3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的 5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号 6重点号:专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正 8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段 10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。 11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移 12.前移号:文字前移或顶格。 修改病句是有方法可寻的,一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 读,读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的 前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改。 二找,确定句子的病症。要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症 三改,对症下药。根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法, 动手把错的地方改正 四检査。改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当, 是否保持了句子的愿意 修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容,也是在小学阶段教学比较常见和重要的 一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、写文章时避免或少出错误,同 时,也能及时发现并改正自己文章中出现的病句,这将对其今后的写作有很大帮助主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代 词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为 “刘明经常约陈庆去打球”。 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个 要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的 前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以 根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法， 动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当， 是否保持了句子的愿意…… 修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的 一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同 时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助