3.应用文写作中,要选择典型材料。材料要具有广泛的代表性和强大的说 服力,我们称其为典型材料。文中使用的事例、数据等材料不在多,而在精,要 能“以一当十”。这就要求注意选用那些最具份量、最具代表性、最能说明问题、 揭示事物本质的材料。只有典型的材料,才能提炼出深刻的主旨,否则,文章就 会平淡无奇。 4.应用文写作中,要选择新颖的材料。所谓新颖,一是指新近发生的,二是 虽非新近发生却是新近发现的,还可以是变换视角从老材料中挖掘出的新内涵, 都可以归为新颖。新颖的材料,具有新鲜性和感染力,增加文章的可读性 作业设计:结合专业特点,教师可指定课下搜集材料的范围,结合时间的长 短,确定材料的数量。 课题名称:第三节应用写作的结构与语言 目的要求:1.了解并掌握应用写作结构的构成及各部分写作方式 2.了解应用写作的语言特色及表达方式。 教学重点:结构构成及方式 教学难点:结构的开头方式 教学时数及方法:二课时讲析结合 教学内容及步骤: 由复习上次课的内容过渡到本次课 讲授内容 应用写作的结构 “结构”一词,原为建筑学术语,指建筑物的骨架或内部构造。后借用指文 章的组织机构,又称“谋篇布局”。 )、结构的含义:结构是文章的内部构造,是文章内容的重要表现形式, 是作者思路在文章中的具体体现 (二)、结构的体现:文章的结构布局体现在两个方面:一是内在联系,即 材料和观点、部分与整体之间的条理、脉络;二是外部形式,即标题、开头、主 体、结尾、段落等外在要素的安排。写作中,内容决定形式,形式又为内容服务, 二者相辅相成,浑然一体10 3.应用文写作中，要选择典型材料。材料要具有广泛的代表性和强大的说 服力，我们称其为典型材料。文中使用的事例、数据等材料不在多，而在精，要 能“以一当十”。这就要求注意选用那些最具份量、最具代表性、最能说明问题、 揭示事物本质的材料。只有典型的材料，才能提炼出深刻的主旨，否则，文章就 会平淡无奇。 4.应用文写作中，要选择新颖的材料。所谓新颖，一是指新近发生的，二是 虽非新近发生却是新近发现的，还可以是变换视角从老材料中挖掘出的新内涵， 都可以归为新颖。新颖的材料，具有新鲜性和感染力，增加文章的可读性。 作业设计：结合专业特点，教师可指定课下搜集材料的范围，结合时间的长 短，确定材料的数量。 课题名称： 第三节 应用写作的结构与语言 目的要求： 1.了解并掌握应用写作结构的构成及各部分写作方式； 2.了解应用写作的 语 言特 色 及表 达 方式 。 教学重点： 结构构成及方式 教学难点： 结构的开头方式 教学时数及方法： 二课时 讲析结合 教学内容及步骤： 由复习上次课的内 容 过渡 到 本次 课 。 讲授内容： 一、应用写作的结构 “结构”一词，原为建筑学术语，指建筑物的骨架或内部构造。后借用指文 章的组织机构，又称“谋篇布局”。 （一）、结构的含义：结构是文章的内部构造，是文章内容的重要表现形式， 是作者思路在文章中的具体体现。 （二）、结构的体现：文章的结构布局体现在两个方面：一是内在联系，即 材料和观点、部分与整体之间的条理、脉络；二是外部形式，即标题、开头、主 体、结尾、段落等外在要素的安排。写作中，内容决定形式，形式又为内容服务， 二者相辅相成，浑然一体