教学方法:朗读体会法 教学过程 1、指名背诵上节课所学的两首古诗 2、在浩如烟海的诗歌王国里,有关友情的古诗也是非常多的,今天老师又要和同学们一同 来学习两首古诗 、“内外联动”,扩大“容量” 1、先出示课文中古诗:《送元二使安西》,再出示唐代高适的诗:《别董大》。 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 [注释] 董大:高适友人,生平不详。曛:太阳落山时的余光,这里指昏暗的意思。 2、学生按照上节课的方法,自主、合作学习这两首古诗 3、学生交流、汇报 (形式自选。可先说第一首,也可先说第二首,更欢迎两首一起说。) a、在交流中,教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述“渭城朝雨泡轻尘,客 舍青青柳色新”的意境。 b.“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”中的“故人”与“故人西辞黄鹤楼”中的“故 人”一样吗?分别指谁? C.“故人”一词与“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”中的哪个词相似?体会两位诗 人与友人别离时的心态一样吗?为什么? 4、有感情地朗读、背诵这两首古诗。 自由“选点”,进行“练笔” 1、请学生就这四首古诗做一番赏析,从中品读出友情的珍贵。 2、师出示小练笔要求 自由选择下列的一道题,进行描述性的练笔 a、当时李白伫立在黄鹤楼边,目送着好友的船渐渐远去的帆影,请展开合理想象,把 李白的神情、动作等描述下来。 b.王维与元二借酒饯行,请想象一下,当时二人会有怎样的表情流露,并会说些什么 c、请用具体、生动的文字,将“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的场景描述下来 学生练笔,师课堂巡视。 4、师生点评学生练笔。 四、课堂总结 请学生们尝试用一句话谈谈自己对友情的理解 五、作业 1、默写《送元二使安西》。 2、修改课堂小练笔 板书设计教学方法：朗读体会法 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1、指名背诵上节课所学的两首古诗。 2、在浩如烟海的诗歌王国里，有关友情的古诗也是非常多的，今天老师又要和同学们一同 来学习两首古诗。 二、“内外联动”，扩大“容量” 1、先出示课文中古诗：《送元二使安西》，再出示唐代高适的诗：《别董大》。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 [注释] 董大：高适友人，生平不详。曛：太阳落山时的余光，这里指昏暗的意思。 2、学生按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。 3、学生交流、汇报。 (形式自选。可先说第一首，也可先说第二首，更欢迎两首一起说。) a、在交流中，教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述“渭城朝雨泡轻尘，客 舍青青柳色新”的意境。 b．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的“故人”与“故人西辞黄鹤楼”中的“故 人”一样吗?分别指谁? c．“故人”一词与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的哪个词相似?体会两位诗 人与友人别离时的心态一样吗?为什么? 4、有感情地朗读、背诵这两首古诗。 三、自由“选点”，进行“练笔” 1、请学生就这四首古诗做一番赏析，从中品读出友情的珍贵。 2、师出示小练笔要求： 自由选择下列的一道题，进行描述性的练笔。 a、当时李白伫立在黄鹤楼边，目送着好友的船渐渐远去的帆影，请展开合理想象，把 李白的神情、动作等描述下来。 b．王维与元二借酒饯行，请想象一下，当时二人会有怎样的表情流露，并会说些什么。 c、请用具体、生动的文字，将“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的场景描述下来。 3、学生练笔，师课堂巡视。 4、师生点评学生练笔。 四、课堂总结 请学生们尝试用一句话谈谈自己对友情的理解。 五、作业 1、默写《送元二使安西》。 2、修改课堂小练笔。 板书设计