1大声自由朗读课文,一边勾画出纳米神奇的具体体现。 2小组交流。 3汇报探究结果(多媒体出示,阅读汇报2) 归纳小结:并板书 (四)拓展延伸 大胆想象,创造神奇(多媒体展示标题) 开动思维,根据自己的想象和创造力,运用纳米材料和技术发明创造 些物品,并作简介介绍。 1小组交流。 2全班交流,教师适时表扬鼓励 (五)纳米情报站,展示神奇 把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍:图片1:美国已研 制成功的“自净”玻璃;图片2:中国研制成功的人工骨粉;图片3:美国人 正在研制的“纳米战袍”…… (六)科海冲浪,搜罗神奇(作业) 这节课我和同学们一起科海遨游,领略了纳米的神奇,体验了阅读的快乐, 大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗?请以四人为一小组,查阅报刊、杂 志,或上互联网查阅资料,每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报 (七)教学后记 本节课,体现了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教育思想, 激发了学生学科学、爱科学的兴趣,注重了课内与课外的联系,使学生学到了 知识,也培养了学生的能力;不足之处在于,学生的创造能力还未得到最大限 度的提高。1.大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现。 2.小组交流。 3.汇报探究结果（多媒体出示，阅读汇报 2） 归纳小结：并板书 （四）拓展延伸 大胆想象，创造神奇（多媒体展示标题） 开动思维，根据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术发明创造一 些物品，并作简介介绍。 1.小组交流。 2.全班交流，教师适时表扬鼓励。 （五）纳米情报站，展示神奇 把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片 1：美国已研 制成功的“自净”玻璃；图片 2：中国研制成功的人工骨粉；图片 3：美国人 正在研制的“纳米战袍”…… （六）科海冲浪，搜罗神奇（作业） 这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐， 大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗？请以四人为一小组，查阅报刊、杂 志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。 （七）教学后记 本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想， 激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了 知识，也培养了学生的能力；不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限 度的提高