实骖分析题 有人做了一个实验来确定幼儿的问题解决能力。结果见下表: 解诀问题的能力(百分数) 年龄直觉行动水平具体形象水平语词水平 3-4岁 55.0 17.5 4-5岁 85.0 53.8 0 5-6岁 87.5 56.4 15.0 6-7岁 22.0 请根据表中数据作一发展曲线图并展开分析,说明幼儿解决问题的能力的发展特点和趋 2.有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响,他让青年组在兴奋状态测定,平均得10 分,让老年组在安静中测定,平均得9分。经过统计检验,两组手稳定性得分差异不显著, 因此他下结论说:手动作稳定性不受情绪的影响。你认为他的结论是否正确?为什么? 3.在颜色-距离错觉(也叫冷暖错觉)实验中,给被试一个固定的颜色刺激,要求被试把另 个调整颜色刺激移动到和固定颜色刺激看起来在同一平面的距离上。如果固定颜色刺激 为暖色,调整颜色刺激为冷色,那么调整后就离被试更近。如果固定颜色刺激为冷色 整颜色刺激为暖色,那么调整后就离被试更远。从而证实颜色-距离错觉的存在。 请回答下面的问题: 1.该实验的目的是什么? 2.该实验中自变量、因变量、控制变量各是什么? 3.该实验中如何操纵自变量、控制无关变量? 4.从实验设计来看,该实验采用的实验设计方法是 (多选) A单因素实验设计 B多因素实验设计 C随机实验组控制组前测后测设计D随机实验组控制组后测设计 E随机多组后测设计 F完全随机多因素实验设计 G被试内设计 H被试间设计 I随机化区组设计 J所罗门四组设计 K拉丁方设计 L正交实验设计 5.对实验所得数据,应采用何种统计方法进行统计?统计结果用以说明什么? 4.学习走迷津实验 (1)让被试戴上遮眼罩,用小棒走迷津(实验前不让被试看迷津,也不能用手触摸实验分析题 1.有人做了一个实验来确定幼儿的问题解决能力。结果见下表: 年龄 解诀问题的能力(百分数) 直觉行动水平 具体形象水平 语词水平 3-4 岁 4-5 岁 5-6 岁 6-7 岁 55.0 85.0 87.5 96.3 17.5 53.8 56.4 72.0 0 0 15.0 22.0 请根据表中数据作一发展曲线图并展开分析，说明幼儿解决问题的能力的发展特点和趋 势。 2.有人要了解手动作的稳定性是否受情绪的影响，他让青年组在兴奋状态测定，平均得 10 分，让老年组在安静中测定，平均得 9 分。经过统计检验，两组手稳定性得分差异不显著， 因此他下结论说：手动作稳定性不受情绪的影响。你认为他的结论是否正确？为什么？ 3.在颜色-距离错觉（也叫冷暖错觉）实验中，给被试一个固定的颜色刺激，要求被试把另 一个调整颜色刺激移动到和固定颜色刺激看起来在同一平面的距离上。如果固定颜色刺激 为暖色，调整颜色刺激为冷色，那么调整后就离被试更近。如果固定颜色刺激为冷色，调 整颜色刺激为暖色，那么调整后就离被试更远。从而证实颜色-距离错觉的存在。 请回答下面的问题： 1．该实验的目的是什么？ 2．该实验中自变量、因变量、控制变量各是什么？ 3．该实验中如何操纵自变量、控制无关变量？ 4．从实验设计来看，该实验采用的实验设计方法是： （多选） A 单因素实验设计 B 多因素实验设计 C 随机实验组控制组前测后测设计 D 随机实验组控制组后测设计 E 随机多组后测设计 F 完全随机多因素实验设计 G 被试内设计 H 被试间设计 I 随机化区组设计 J 所罗门四组设计 K 拉丁方设计 L 正交实验设计 5．对实验所得数据，应采用何种统计方法进行统计？统计结果用以说明什么？ 4.学习走迷津实验 （1）让被试戴上遮眼罩，用小棒走迷津（实验前不让被试看迷津，也不能用手触摸