23.简述课堂教学中的主要情绪。 (1)好奇：好奇是一种以认知为基础的情绪，当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生 好奇。(2分) (2)兴趣：兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。(2分) (3)愉快：愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。 (2分) (4)焦虑：它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。(2分) 24.陈述性知识的教学设计要求是什么？ 第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。 第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。 第三，使用符号标志技术。 第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯， 可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。 第五，运用现代化教学媒体。 (以上5个要点中，每答对一个要点给1.5分，全部答对给8分) 25.简述课堂纪律主要功能。 课堂纪律具有四种主要的功能。 (1)课堂纪律有助于学生社会化。(2分) (2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。(2分) (3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。(2分) (4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。(2分) 五、论述题（共30分）】 26.试评述建构主义学习理论。(15分) 建构主义在认知理论的基础上对学习理论作了进一步的发展。当今的建构主义者们是以 自己的经验为基础来建构或解释现实的，由于个人的经验以及对经验信念的不同，因此对外部 世界的理解也不同。他们把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经 验体系的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性(2分)。 (1)学习的主动性，即指学习是学习者主动建构的过程。学习者通过原有的认知结构，与 从环境中接受的信息相互作用，来生成信息的意义。学习过程同时包含两方面的建构。即一 方面是对新信息意义的建构，同时，又包含着对原有经验的改造和重组。(3分) 12723. 简述课堂教学中的主要情绪。 (1)好奇:好奇是一种以认知为基础的情绪，当学生知觉到他们知识存在不足时就会产生 好奇。 (2 分) (2) 兴趣:兴趣是个体力求认识、探求某种事物的心理倾向，对学习有重要影响。 (2 分) (3) 愉快:愉快是一种正性情绪，是人或事物符合个体当前优势需要时的一种主观体验。 (4) 焦虑:它对学习起促进作用还是起抑制作用由多方面的因素决定。 (2 分) 24. 陈述性知识的教学设计要求是什么? 第一，明确学生能否回答是什么的问题，这是判定其教学效果的依据。 第二，教学安排应注意新旧知识之间的联系。 第三，使用符号标志技术。 (2 分) 第四，教学方法的设计应有利于学生知识的掌握，考虑学生原有的知识状况和学习习惯， 可选用讲解、图示、提问、回忆等方法。 第五，运用现代化教学媒体。 (以上 个要点中，每答对-个要点给1. 分，全部答对给 分) 25. 简述课堂纪律主要功能。 课堂纪律具有四种主要的功能。 (1)课堂纪律有助于学生社会化。 (2 分) (2) 课堂纪律有助于学生人格的成熟。 (2 分) (3) 课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。 (2 分) (4) 课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。 (2 分) 五、论述题{共 30 分) 26. 试评述建构主义学习理论。 05 分〉 建构主义在认知理论的基础上对学习理论作了进一步的发展。当今的建构主义者们是以 自己的经验为基础来建构或解释现实的，由于个人的经验以及对经验信念的不同，因此对外部 世界的理解也不同。他们把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经 验体系的过程，强调学习的主动性、社会性和情境性 (2 分)。 (1)学习的主动性，即指学习是学习者主动建构的过程。学习者通过原有的认知结构，与 从环境中接受的信息相互作用，来生成信息的意义。学习过程同时包含两方面的建构。即一 方面是对新信息意义的建构，同时，又包含着对原有经验的改造和重组。 (3 分) 127