面对这些变与不变的复杂环境，新闻采访与写作对新闻传播活动显得更为重 要和艰巨。就此而言，本课程核心目的意在使学生掌握与理解新闻采访与写作的 理念和观念，能够实际运用到现实的信息传播活动。 课程主要依托马工程《新闻采访与写作》教材。马克思主义理论研究和建设 工程（简称“马工程”）是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的基础性 程，也是一项重大的理论创新工程。该教材正是工程最新成果的体现，其编写组 均为国内新闻传播学界的权威，对新闻采访与写作有着深刻认识，教材本身兼具 理论性与指导性。 (二)课程设计目的 课程围绕使学生掌握新闻采访与写作的理念和技能的目的，主要通过三个方 面的内容建构来实现： 首先，系统梳理新闻采访与写作的原理。该部分主要使学生理解新闻采写的 总体特征及其相关原则，不同于新闻传播活动的其他环节，采写需要更高的要求 和相应的技巧，这些究竞体现在哪些方面，需要进一步的梳理。同时，新闻采写 及其关系 是什么， 也 是需要 闻采写 成果即新 的对象，其主要的特有是什么，通常包活那些型，这他是新同采霜 解的原型 次， 认知的基础性内容。 其次，熟悉新闻采访的流程及其要求。通常而言，新闻采访需要遵循一定的 程序，亦即发现新闻到最后的采访实施。在这个过程中，主要包括了几个核心的 步骤内容，首先是发现新闻，然后是新闻选题与采访策划，之后是确定何种采访 的方式，进行采访之前的准备，最后是实施采访。在具体的采访实施过程， 及怎么去访问、如何进行现场的观察，以及记录和核实等。因此，熟悉这些具体 的采访内容及其流程是非常关键的，一个好的新闻采访往往是好作品的关键。这 部分的内容就是要让学生掌握采访并学会采访。 再次，孰练新闻写作的方法。新闻的写作是采写的最后环节，所有的前期工 作都是为了呈现完整的新闻作品。在撰写新闻作品的过程中，几个问题是需要清 晰认知的，首先就是新闻写作包 同突型的与作 特点是什么，及 其结构与表达方式是什么。其次是不同的媒介载体的写作方式也是不同的，因为 技术的属性改变作品的呈现方式，这些不同的技术之间存在什么差异，如何使新 闻作品适应这些载体，需要仔细思考。最后是在全媒体时代如何进行融合新闻的 写作，这是一个新的趋势。就此而言，本章节目的是让学生学握这些写作方式及 其技巧，并通过具体的实践案例进行结合，以强化认知。 三、课程设计内容 第一部分绪论 面对这些变与不变的复杂环境，新闻采访与写作对新闻传播活动显得更为重 要和艰巨。就此而言，本课程核心目的意在使学生掌握与理解新闻采访与写作的 理念和观念，能够实际运用到现实的信息传播活动。 课程主要依托马工程《新闻采访与写作》教材。马克思主义理论研究和建设 工程（简称“马工程”）是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的基础性工 程，也是一项重大的理论创新工程。该教材正是工程最新成果的体现，其编写组 均为国内新闻传播学界的权威，对新闻采访与写作有着深刻认识，教材本身兼具 理论性与指导性。 （二）课程设计目的 课程围绕使学生掌握新闻采访与写作的理念和技能的目的，主要通过三个方 面的内容建构来实现： 首先，系统梳理新闻采访与写作的原理。该部分主要使学生理解新闻采写的 总体特征及其相关原则，不同于新闻传播活动的其他环节，采写需要更高的要求 和相应的技巧，这些究竟体现在哪些方面，需要进一步的梳理。同时，新闻采写 的对象及其关系是什么，这也是需要了解的原理。其次，新闻采写的成果即新闻 报道作品，其主要的特点是什么，通常包括哪些类型，这也是新闻采写需要清晰 认知的基础性内容。 其次，熟悉新闻采访的流程及其要求。通常而言，新闻采访需要遵循一定的 程序，亦即发现新闻到最后的采访实施。在这个过程中，主要包括了几个核心的 步骤内容，首先是发现新闻，然后是新闻选题与采访策划，之后是确定何种采访 的方式，进行采访之前的准备，最后是实施采访。在具体的采访实施过程，又涉 及怎么去访问、如何进行现场的观察，以及记录和核实等。因此，熟悉这些具体 的采访内容及其流程是非常关键的，一个好的新闻采访往往是好作品的关键。这 部分的内容就是要让学生掌握采访并学会采访。 再次，熟练新闻写作的方法。新闻的写作是采写的最后环节，所有的前期工 作都是为了呈现完整的新闻作品。在撰写新闻作品的过程中，几个问题是需要清 晰认知的，首先就是新闻写作包括那几种类型，不同类型的写作特点是什么，及 其结构与表达方式是什么。其次是不同的媒介载体的写作方式也是不同的，因为 技术的属性改变作品的呈现方式，这些不同的技术之间存在什么差异，如何使新 闻作品适应这些载体，需要仔细思考。最后是在全媒体时代如何进行融合新闻的 写作，这是一个新的趋势。就此而言，本章节目的是让学生掌握这些写作方式及 其技巧，并通过具体的实践案例进行结合，以强化认知。 三、课程设计内容 第一部分 绪论