课堂布置的微 课堂布置的课堂布置的 课堂布置的课堂布置的微 微生物学任 微生物学任 微生物学任 生物学任务拒 绝思考，不会 生物学任务主 务较极配合 务还算主动 务配合和思 考，综合各专 动配合认真思 认真思考， 配合， 能积 考不积极， 综合各专业知 不综合各专 识：对于开放 综合各专业 业知识，积极 极思考综合 思考：对开放 知识，较积 各专业知 业知识， 不 性探索性微生 性探索性微生 极思考；对 识；对开放 愿思考：对 物学问题思辨 课程目标2 开放性探索 性探索性微 开放性探索 能力差。做课 善于思辨。做 物学问题总是 性微生物学 生物学问题 性微生物学 堂习题得分不 问题愿意思 思辨意愿不 问题思辨力 及格。 辨。做微生 微生物习题时 强。 较差。做课 做题时 得分在90分以 物习题得分 得分70分以 堂习题得分 80分以上。 上。 上。 60分以上。 积极思考与反 较积极反思 思考与反思 思考与反思 不积极思考课 思课堂布置的 课堂布置的 课堂布置的 课堂布置的 堂布置的微生 微生物学任 微生物学任 微生物学任 微生物学任 物学任务；小 务积极性不 务积极性 务；小组成 务；小组成员 组协作能力 之间交流协作 员之间交流 太高：能配 差；配合小 差，未能很好 能力互作互学 协作能力互 合完成小组 组完成课堂 完成小组任 能力强，非常 作互学能力 任务， 但主 任务主动性 务。小组成员 动性不强。 课程目标4 积极主动配合 较强，能积 差。小组成 之间交流协作 完成课堂任 极配合完成 小组成员之 员之间交流 能力互作互学 务。 课堂任务。 间交流协作 协作能力互 能力差。 能力互作互 作互学能力 学能力不 较差。 强。 3．平时作业评分标准 评分标准 课程目标 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 良 中 及格 不及格 有关微生物学 优 有关微生物学 有关微生物学 有关微生物学 有关微生物学 基础理论、基 基础理论、基 基础理论、基 基础理论、基 基础理论、基 本技术等专业 本技术等专业 本技术等专业 本技术等专业 知识体系以及 本技术等专业 知识体系以及 知识体系以及 知识体系以及 知识体系以及 利用专业知识 利用专业知识 利用专业知识 利用专业知识 利用专业知识 和技能解释解 和技能解释解 和技能解释解 和技能解释解 和技能解释解 决实际问题的 决实际问题的 决实际问题的 决实际问题的 课程目标1 决实际问题的 作业完整性非 作业完整性 作业完整性较 作业完整性还 作业完整性不 好，书写较工 好，书写基本 好好，书写凌 可以，书写不 常好，思路清 晰，内容全 整，准确率达 工整，准确率 工整，准确率 乱，准确率 达70%以上。 较低。 80%以上。 面，书写工 低。 整，准确率达 90%以上。课程目标 2 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 主 动 配 合 认 真 思 考 ， 综 合 各 专 业 知 识 ， 积 极 思 考 ； 对 开 放 性 探 索 性 微 生 物 学 问 题 总 是 善 于 思 辨 。 做 微 生 物 习 题 时 得分在 90 分以 上。 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 较 极 配 合 认 真 思 考 ， 综 合 各 专 业 知 识 ， 较 积 极 思 考 ； 对 开 放 性 探 索 性 微 生 物 学 问 题 愿 意 思 辨 。 做 微 生 物 习 题 得 分 80 分以上。 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 还 算 主 动 配 合 ， 能 积 极 思 考 综 合 各 专 业 知 识 ； 对 开 放 性 探 索 性 微 生 物 学 问 题 思 辨 意 愿 不 强 。 做 题 时 得分 70 分以 上。 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 配 合 和 思 考 不 积 极 ， 不 综 合 各 专 业 知 识 ， 不 愿 思 考 ； 对 开 放 性 探 索 性 微 生 物 学 问 题 思 辨 力 较 差 。 做 课 堂 习 题 得 分 60 分以上。 课堂布置的微 生物学任务拒 绝思考，不会 综合各专业知 识；对于开放 性探索性微生 物学问题思辨 能力差。做课 堂习题得分不 及格。 课程目标 4 积 极 思 考 与 反 思 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 ； 小 组 成 员 之 间 交 流 协 作 能 力 互 作 互 学 能 力 强 ， 非 常 积 极 主 动 配 合 完 成 课 堂 任 务。 较 积 极 反 思 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 ； 小 组 成 员 之 间 交 流 协 作 能 力 互 作 互 学 能 力 较 强 ， 能 积 极 配 合 完 成 课堂任务。 思 考 与 反 思 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 积 极 性 不 太 高 ； 能 配 合 完 成 小 组 任 务 ， 但 主 动 性 不 强 。 小 组 成 员 之 间 交 流 协 作 能 力 互 作 互 学 能 力 不 强。 思 考 与 反 思 课 堂 布 置 的 微 生 物 学 任 务 积 极 性 差 ； 配 合 小 组 完 成 课 堂 任 务 主 动 性 差 。 小 组 成 员 之 间 交 流 协 作 能 力 互 作 互 学 能 力 较差。 不积极思考课 堂布置的微生 物学任务；小 组 协 作 能 力 差，未能很好 完 成 小 组 任 务。小组成员 之间交流协作 能力互作互学 能力差。 3. 平时作业评分标准 课程目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 有关微生物学 基础理论、基 本技术等专业 知识体系以及 利用专业知识 和技能解释解 决实际问题的 作业完整性非 常好，思路清 晰 ， 内 容 全 面 ， 书 写 工 整，准确率达 90%以上。 有关微生物学 基础理论、基 本技术等专业 知识体系以及 利用专业知识 和技能解释解 决实际问题的 作 业 完 整 性 好，书写较工 整，准确率达 80%以上。 有关微生物学 基础理论、基 本技术等专业 知识体系以及 利用专业知识 和技能解释解 决实际问题的 作业完整性较 好，书写基本 工整，准确率 达 70%以上。 有关微生物学 基础理论、基 本技术等专业 知识体系以及 利用专业知识 和技能解释解 决实际问题的 作业完整性还 可以，书写不 工整，准确率 较低。 有 关微 生 物学 基 础理 论、 基 本 技术 等专 业 知 识体 系以 及 利 用专 业 知识 和 技能 解 释解 决 实际 问 题的 作 业完 整 性不 好好 ，书 写 凌 乱 ， 准 确 率 低