三个级别教学要求的总体能力描述如下： 级别 总体描述 基础 能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要： 目标 能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段 应掌握的词汇基础上增加约2,000个单词，其中400个单词为与专业学习或未来 工作相关的词汇：能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材 的口头或书面材料：能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流：能够 借助网络资源、工具书或他人的帮助，对中等语言难度的信息进行处理和加工， 理解主旨思想和重要细节，表达基本达意：能够使用有限的学习策略：在与来自 不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际 需要运用有限的交际策略。 提高 能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交 目标 流：能够比较熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中 阶段应掌握的词汇基础上增加约3,000个单词，其中600个单词为与专业学习或 未来工作相关的词汇：能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专 业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义：能 够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等： 能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头和书面交流：能够较好地使用学 习策略：在与来自不同文化的人交流时，能够较好地处理与对方在文化和价值观 等方面的不同，并能根据交际需要较好地使用交际策略。 发展 能够在日常生活、学习和未来工作等诸多领域中使用英语进行有效的交流：能够 目标 有效地运用有关篇章、语用等知识：能够较好地理解有一定语言难度、内容较为 熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料：能够对不同来源的信息进行综 合、对比、分析，并得出自己的结论或形成自己的认识：能够就较为广泛的主题， 包括大众关心的和专业领域的主题进行较为流利的口头和书面交流，语言符合规 范：能够以口头和书面形式阐明具有一定复杂性的道理或理论：能够通过说理使 他人接受新的观点或形成新的认识：能够恰当地使用学习策略：在与来自不同文 化的人交流时，能够处理好与对方在文化和价值观等方面的不同，并能够根据交 际情景、交际场合和交际对象的不同，恰当地使用交际策略。 三个级别教学要求的语言单项技能描述如下： 级别 语言技能 基础 目标 听力理解能力：能听懂就日常话题展开的简单英语交谈：能基本听懂语速较慢的 音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点：能听懂用英语讲授 的相应级别的英语课程：能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等。 能运用基本的听力技巧。 口头表达能力：能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈：能对一般性事件 和物体进行简单的叙述或描述：经准备后能就所熟悉的话题作简短发言：能就学 习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论。语言表达结构比较清楚，语音、语 调、语法等基本符合交际规范。能运用基本的会话技巧。 阅读理解能力：能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语 22 三个级别教学要求的总体能力描述如下： 级别 总体描述 基础 目标 能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要； 能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段 应掌握的词汇基础上增加约 2,000 个单词，其中 400 个单词为与专业学习或未来 工作相关的词汇；能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材 的口头或书面材料；能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够 借助网络资源、工具书或他人的帮助，对中等语言难度的信息进行处理和加工， 理解主旨思想和重要细节，表达基本达意；能够使用有限的学习策略；在与来自 不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际 需要运用有限的交际策略。 提高 目标 能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交 流；能够比较熟练地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中 阶段应掌握的词汇基础上增加约 3,000 个单词，其中 600 个单词为与专业学习或 未来工作相关的词汇；能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专 业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义；能 够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等； 能够就较熟悉的主题或话题进行较为自如的口头和书面交流；能够较好地使用学 习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够较好地处理与对方在文化和价值观 等方面的不同，并能根据交际需要较好地使用交际策略。 发展 目标 能够在日常生活、学习和未来工作等诸多领域中使用英语进行有效的交流；能够 有效地运用有关篇章、语用等知识；能够较好地理解有一定语言难度、内容较为 熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料；能够对不同来源的信息进行综 合、对比、分析，并得出自己的结论或形成自己的认识；能够就较为广泛的主题， 包括大众关心的和专业领域的主题进行较为流利的口头和书面交流，语言符合规 范；能够以口头和书面形式阐明具有一定复杂性的道理或理论；能够通过说理使 他人接受新的观点或形成新的认识；能够恰当地使用学习策略；在与来自不同文 化的人交流时，能够处理好与对方在文化和价值观等方面的不同，并能够根据交 际情景、交际场合和交际对象的不同，恰当地使用交际策略。 三个级别教学要求的语言单项技能描述如下： 级别 语言技能 基础 目标 听力理解能力：能听懂就日常话题展开的简单英语交谈；能基本听懂语速较慢的 音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授 的相应级别的英语课程；能听懂与工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等。 能运用基本的听力技巧。 口头表达能力：能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性事件 和物体进行简单的叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能就学 习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论。语言表达结构比较清楚，语音、语 调、语法等基本符合交际规范。能运用基本的会话技巧。 阅读理解能力：能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语