140一前49)、西汉后期(前48宣帝死-25东汉建立)、东汉前期(25-105和 帝死)、东汉后期(105-220曹丕篡汉)。 3、贾谊、晁错与“西汉鸿文”。 4、《淮南子》以及董仲舒、刘向的策对叙录。《史记》。 5、刘向、扬雄及其论说文 、《汉书》以及东汉的其他史传文:《吴越春秋》和《越绝书》。 7、东汉的论说文《论衡》、《潜夫论》。 三、课堂讨论选题 1、“秦代无文”原因。 2、名词:《吕氏春秋》、“西汉鸿文”、《淮南子》 3、两汉散文发展分期。 四、课外作业选题 1、名词:《吕氏春秋》、“西汉鸿文”、《淮南子》。 2、两汉散文发展分期。 第二章司马迁与《史记》 学习目的要求 了解“史圣”司马迁的生平经历,鼓励学生“读万卷书,行万里路”。理解《史 记》所蕴含的实录精神、批判精神,及其作为纪传体通史的垂范作用,在熟读《项 羽本纪》、《李将军列传》等篇目的基础上把握《史记》的艺术成就,了解《史记》 对后代文学的巨大影响 二、主要教学内容 1、司马迁与《史记》的成书 2、《史记》是“史家之绝唱” 3、《史记》是“无韵之离骚 4、《史记》的地位和影响 三、课堂讨论选题 1、“发愤著书”说(《报任安书》)与“不平则鸣”(韩愈)、“诗穷而后工”(欧 阳修《六一诗话》)、“国家不幸诗家兴,赋到沧桑句便工”(赵翼《题元遗山诗》) 2、分析《史记》是“史家之绝唱”。 3、分析《史记》是“无韵之离骚”。 四、课外作业选题 、《史记》是“史家之绝唱”。7 140－前 49）、西汉后期（前 48 宣帝死－25 东汉建立）、东汉前期（25－105 和 帝死）、东汉后期（105－220 曹丕篡汉）。 3、贾谊、晁错与“西汉鸿文”。 4、《淮南子》以及董仲舒、刘向的策对叙录。《史记》。 5、刘向、扬雄及其论说文。 6、《汉书》以及东汉的其他史传文：《吴越春秋》和《越绝书》。 7、东汉的论说文《论衡》、《潜夫论》。 三、课堂讨论选题 1、“秦代无文”原因。 2、名词：《吕氏春秋》、“西汉鸿文”、《淮南子》。 3、两汉散文发展分期。 四、课外作业选题 1、名词：《吕氏春秋》、“西汉鸿文”、《淮南子》。 2、两汉散文发展分期。 第二章 司马迁与《史记》 一、学习目的要求 了解“史圣”司马迁的生平经历，鼓励学生“读万卷书，行万里路”。理解《史 记》所蕴含的实录精神、批判精神，及其作为纪传体通史的垂范作用，在熟读《项 羽本纪》、《李将军列传》等篇目的基础上把握《史记》的艺术成就，了解《史记》 对后代文学的巨大影响。 二、主要教学内容 1、司马迁与《史记》的成书 2、《史记》是“史家之绝唱” 3、《史记》是“无韵之离骚 4、《史记》的地位和影响 三、课堂讨论选题 1、“发愤著书”说（《报任安书》）与“不平则鸣”（韩愈）、“诗穷而后工”（欧 阳修《六一诗话》）、“国家不幸诗家兴，赋到沧桑句便工”(赵翼《题元遗山诗》)。 2、分析《史记》是“史家之绝唱”。 3、分析《史记》是“无韵之离骚”。 四、课外作业选题 1、《史记》是“史家之绝唱