延安大学：《中国古代文学》课程教学资源（教学大纲）汉语言文学专业中国古代文学教学大纲 the Classical Literature of China（一）.doc_大学文库

延安大学文学院汉语言文学专业教学大纲【课程名称】中国古代文学(一) the Classical Literature of china( the first) 【课程编码】WXZB0430 【课程类别】专业课【课时】108学时【学分】6学分【课程性质、目标和要求】中国古代文学是普通高校汉语言文学专业的专业必修课程,学好这门课程, 对于了解我国古代文学的发展历史和成就,提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评说能力,对于全面提高传统文化和文学的素养,都具有重要作用。学好这门课程,对于弘扬民族文化、提高民族自信心和自尊心,对于加强爱国主义思想和精神文明建设,也具有积极的意义通过这门课程的学习,使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓,以及文学现象的兴衰变化、联系交融等情况,掌握本大纲规定的文学史的基本知识,了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。通过这门课程的学习, 学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力、分析评论能力、口头笔头表达能力,即借助于注释和有关资料,能读懂中等难度的古代文学作品,能独立地分析、评论中国古代的作家及作品,比较准确地把握其思想内容及其艺术特征, 能写出观点明确、文从字顺的学术论文,具备初步的研究问题的能力。通过本门课程的教学使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识; 对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识,并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价:从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力;提高学生的思想和文化素养,提高民族自豪感和爱国情操, 以及审美素质,为中华民族新文化的发展作出应有的贡献。【教学时间安排】本课程计6学分,108学时,学时分配如下:

1 延安大学文学院汉语言文学专业教学大纲【课程名称】中国古代文学（一） the Classical Literature of China( the first) 【课程编码】WXZB0430 【课程类别】专业课【课时】108 学时【学分】6 学分【课程性质、目标和要求】中国古代文学是普通高校汉语言文学专业的专业必修课程，学好这门课程，对于了解我国古代文学的发展历史和成就，提高对古代文学作品的阅读鉴赏、分析评说能力，对于全面提高传统文化和文学的素养，都具有重要作用。学好这门课程，对于弘扬民族文化、提高民族自信心和自尊心，对于加强爱国主义思想和精神文明建设，也具有积极的意义。通过这门课程的学习，使学生比较系统地掌握中国古代文学发展的基本轮廓，以及文学现象的兴衰变化、联系交融等情况，掌握本大纲规定的文学史的基本知识，了解并掌握各个历史时期的代表作家与代表作品。通过这门课程的学习，学生应具备对于中国古代文学作品的阅读鉴赏能力、分析评论能力、口头笔头表达能力，即借助于注释和有关资料，能读懂中等难度的古代文学作品，能独立地分析、评论中国古代的作家及作品，比较准确地把握其思想内容及其艺术特征，能写出观点明确、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。通过本门课程的教学使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识；对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价；从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为中华民族新文化的发展作出应有的贡献。【教学时间安排】本课程计 6 学分，108 学时,学时分配如下：

5 四、课外作业选题 1、名词：“楚辞”、《九歌》。 2、《离骚》的艺术成就。 3、熟读《离骚》、《湘夫人》、《山鬼》、《九辩》等名篇。第四章《左传》、《战国策》等先秦叙事散文一、学习目的要求了解我国史学之发达，理解不同体例分类，掌握《左传》、《战国策》的文学成就，熟读史学名篇，体悟先秦叙事散文对后世文学的重要影响。二、主要教学内容 1、散文的萌芽：甲骨卜辞、铜器铭文、《周易》卦、爻辞。 2、记言叙事文之祖——《尚书》（上古文献汇编、古代历史记录）、《春秋》（第一部断代编年体简史）、《国语》概况以及体制。简介史书体例。 3、名词：春秋三传（齐国公羊高《公羊传》、鲁国谷梁赤《谷梁传》、左丘明《左传》）。 4、《左传》概况及其叙事特征与记言成就。讲解《晋公子重耳之亡》等篇。 5、《战国策》体制与文学成就。讲解《苏秦始将连横》、《冯谖客孟尝君》。 6、先秦叙事散文对后世文学的影响。三、课堂讨论选题 1、名词：春秋三传。 2、我国史书体例：编年体史书（以年代为线索编排有关历史事件，如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》）、国别体史书（以国家为单位，分别记叙历史事件，如《国语》、《战国策》）、纪传体（通过记叙人物活动，反映历史事件，如《史记》、《汉书》）、纪事本末体（以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创者是南宋的袁枢的《通鉴纪事本末》）、通史、断代史。（《三国志》既是纪传体，又是国别体，同时还属断代史） 3、《左传》的叙事特征与记言成就。 4、《战国策》的文学成就。四、课外作业选题 1、名词：春秋三传。 2、《左传》的叙事特征与记言成就。 3、《战国策》的文学成就

4、名篇诵读。第六章东汉文人诗学习目的要求了解文人诗创作的概况,以及文人五言诗的发展脉络和在中国传统文学中的重要地位,着重把握《古诗十九首》的内容和艺术成就,并诵读一些名篇佳作二、主要教学内容 1、班固、张衡、秦嘉的诗。 2、郦炎、赵壹、蔡邕的五言诗。 3、《古诗十九首》的内容 4、《古诗十九首》的艺术成就:起兴发端艺术、审美境界和语言技巧。三、课堂讨论选题 1、五言诗的发展概况以及在中国传统文学中的正宗地位。 2、名词:《古诗十九首》。 3、《古诗十九首》的内容。 4、《古诗十九首》的艺术成就。四、课外作业选题 1、名词:《古诗十九首》。 2、《古诗十九首》的内容。 3、《古诗十九首》的艺术成就。 4、名篇诵读。第三编魏晋南北朝文学概说魏晋南北朝是这是一个动乱与分裂的时代:如果将整个魏晋南北朝时期都称作乱世,也许并不过分。汉末的战乱,三国的纷争,西晋统一不久发生的“八王之乱”,西晋的灭亡与晋室的东迁,接下来北方十六国的混战,南方东晋王敦桓玄等人的作乱,北方北齐、北魏、北周等朝代的一次次更迭带来的斗争,南方宋、齐、梁、陈几个朝代的更迭带来的争斗,以及梁末的侯景之乱,再加上东晋、南朝的北伐,北朝的南攻,在三百多年里,几乎没有多少安宁的时候。战乱和分裂,成为这个时期的特征。在这种情况下,文学创作很自然地形成一些共同的主题,这就是生死主题、游仙主题、隐逸主题魏晋南北朝是是一个门阀森严的时代:早在东汉后期,士大夫中就出现了些世家大族,他们累世公卿,专攻一经,门生、故吏遍天下,在察举、征辟中得到优先,是一个在政治、经济和文化上占据了特殊地位的阶层。士族的势力在曹操掌权时一度受到抑制,到了魏和西晋重新兴起。魏文帝曹丕建立九品中正制

10 4、名篇诵读。第六章东汉文人诗一、学习目的要求了解文人诗创作的概况，以及文人五言诗的发展脉络和在中国传统文学中的重要地位，着重把握《古诗十九首》的内容和艺术成就，并诵读一些名篇佳作。二、主要教学内容 1、班固、张衡、秦嘉的诗。 2、郦炎、赵壹、蔡邕的五言诗。 3、《古诗十九首》的内容 4、《古诗十九首》的艺术成就：起兴发端艺术、审美境界和语言技巧。三、课堂讨论选题 1、五言诗的发展概况以及在中国传统文学中的正宗地位。 2、名词：《古诗十九首》。 3、《古诗十九首》的内容。 4、《古诗十九首》的艺术成就。四、课外作业选题 1、名词：《古诗十九首》。 2、《古诗十九首》的内容。 3、《古诗十九首》的艺术成就。 4、名篇诵读。第三编魏晋南北朝文学概说魏晋南北朝是这是一个动乱与分裂的时代：如果将整个魏晋南北朝时期都称作乱世，也许并不过分。汉末的战乱，三国的纷争，西晋统一不久发生的“八王之乱”，西晋的灭亡与晋室的东迁，接下来北方十六国的混战，南方东晋王敦、桓玄等人的作乱，北方北齐、北魏、北周等朝代的一次次更迭带来的斗争，南方宋、齐、梁、陈几个朝代的更迭带来的争斗，以及梁末的侯景之乱，再加上东晋、南朝的北伐，北朝的南攻，在三百多年里，几乎没有多少安宁的时候。战乱和分裂，成为这个时期的特征。在这种情况下，文学创作很自然地形成一些共同的主题，这就是生死主题、游仙主题、隐逸主题。魏晋南北朝是是一个门阀森严的时代：早在东汉后期，士大夫中就出现了一些世家大族，他们累世公卿，专攻一经，门生、故吏遍天下，在察举、征辟中得到优先，是一个在政治、经济和文化上占据了特殊地位的阶层。士族的势力在曹操掌权时一度受到抑制，到了魏和西晋重新兴起。魏文帝曹丕建立九品中正制